Моралните категории и добродетели
Вид на урока: комбиниран (първично проучване и укрепване на знания).
тип Урок: обяснителен и илюстративен.
Урок Форма: Лекция с елементи на лабораторни и практически упражнения.
Творческа дейност "Проблеми на обществото"
Списък на проблемите на съвременното общество, като например самотни възрастни, бездомни деца, лоша среда, алкохолизъм, морал и т.н.
Учител: Да, проблемът е наистина много. Днес ние ще се опитаме да разберем един от тях.
Мотивационно точка (работа с мото). Обърнете внимание да се плъзга по нея, виждаме епиграф на нашия урок днес, прочетете я внимателно: SLAYD1.
Дори и да сте сами,
не казвай и не прави нищо лошо.
Научете много повече се срамувам
себе си, отколкото другите.
Демокрит.
Целта и задачите. Актуализацията на темата.
1. Какво мислите за днешния урок ще говорим, темата на урока? 2. Каква е целта на урока, на базата на неговото име? (Учител помага да го формулират, обобщава отговорите на учениците, както и гласа на предизвикателствата, пред които са изправени учениците и учителя в класната стая). 3. К размишлява Слайд 2
Учител. Сега прочетете поговорка. Нека се опитаме заедно да се разбере неговата мъдрост и значимост във връзка с предмета на нашия урок.- Посейте действие - извлекат навик;
- Посейте навик - извлекат на силата или заместник;
- Посейте на силата или заместник - извлекат характер;
- Сеят характер - пожънеш съдба.
(Има една дискусия и изясняване на определението за значимостта на темата на урока за всеки ученик)
Изследване на нов материал: Въведение:
Всеки от вас може би си помислил за това, което един човек идва на този свят, че той трябва да го направи. Отговори на този въпрос може да се нарече търсене на смисъла на живота. Смисълът на живота - това е представяне на всеки отделен за своето място в обществото, неговите цели и задачи, целта на Земята. Но по-възрастните децата са, толкова по-трудно те да отговори на въпроса, какво искат от живота, който влезе в този свят.
Животът и дейността на човека се случва в обществото. За да контролира процесите, които протичат в обществото, има правни норми и разпоредби. С тяхна помощ, правителството оценява поведението на човека и неговите действия. Членка може да одобри, осъди и накаже лицето за работата си. Тя е юридическо или публичен рейтинг. И това, което е най-моралната оценка? Кой го поставя? На базата на какво?
3. Преди да сте в случаите на масата. Имате 10 минути за тяхното обсъждане. В резултат на това, което трябва да отговори на въпросите и попълнете сравнителна таблица.
Група 1 обяснява същността на понятията за добро и зло.
CASE за ГРУПА №1.
1. Работа с текст "Това, което хората наричат добри." Прочетете и отговорете на въпросите.
I. Чернишевски (1828-1889) -bolgarsky философ, литературен критик, есеист.
Беше много отдавна забелязах, че различни хора от една и съща общество наречени добри, добри неща са доста различни, дори обратното. Например, ако някой отрича наследството си на други хора, тези хора се срещат едно добро дело, както и роднини, които са загубили своето наследство, е много лошо. Това е разликата между понятията за добро в различните общества и по различно време в една и съща общество. От това за дълго време, се стига до заключението, че концепцията за добро, има само по себе си нищо не е постоянен, независим, при условията на общо определение, както е концепцията за чисто условно, зависи от мнението на хората от тиранията. Но, по-скоро взирайки отношения в действията, наречени добро, за тези, които им даде това име, ние откриваме, че винаги има в това отношение, незаменим една обща черта, от която идва равносметката към категорията на едно благодеяние. Защо чуждите хора, които са получили в наследство, наречени добър акт дело, което им даде имот? Тъй като този акт е добро за тях. Напротив, той е в ущърб на роднини на завещателя лишен от наследство, защото те го наричат нещо лошо. Индивидуални разговори добри дела са делата на други хора, които са полезни за него; по мнение на дружеството признава доброто, което е полезно за обществото или за по-голямата част от нейните членове; И накрая, хората като цяло, без разлика на нациите и класове наричат добри, което е добро за човека като цяло.
Чернишевски NG антропологичен принцип по философия // антология на световната философия. - М. 1972.-T. 4.-S. 241-242.
1. Какво, според Чернишевски, позволява да се класира на действията към категорията на стоката?
2. Смятате ли, че едно и също действие може да бъде описан като добро и зло?
3. Защо е концепцията за добро и зло не може да бъде постоянна през цялото време?
4. Какво мислите, дали не може да има добър само в обществото?
Група 2, обяснява същността на понятията добродетел и порок.
CASE за GROUP №2.
1. Работа с текст "Това, което хората наричат добродетел." Прочетете и отговорете на въпросите.
От новата философска енциклопедия.
Силата (на гръцки латински Виртус, то Tugend, английски добродетел, писма активно правят добро добро ......) - основната морална идея, която характеризира готовността и способността на индивида съзнателно и твърдо се придържа към доброто; набор от вътрешни, емоционални и интелектуални качества, които въплъщават човешкия идеал в своята морална съвършенство.
Аристотел и Кант техните подходи към силата представляват две епохи в историята на етиката и морала. DlyaAristotelya морално действа главно под формата на морално (положителен) лице; етиката е учение за добродетел. Това разбиране е съвсем в съответствие с отношенията на древността с обществеността и Средновековието, до голяма степен се запази естествената кожа, която е под формата на лични контакти. За Кант, морал, е същият като абсолютната закона и етиката се трансформира главно в метафизиката на морал, учение за силата става второстепенна по отношение на доктрината за дълг.
Тъй като силата е свързан с целия бетон човешката дейност (до степен, че последният е в зависимост от индивидуалното морално избор), след това в зависимост от обхвата, цел определяне на тази активност, тя е разделена на множество индивидуални качества. Хипий вярвали, че човек не може да се говори за силата като цяло, един човек - добродетел, една жена - един приятел, дете - третата и т.н. От Сократ и Платон е традиция за разпределяне на четирите главни добродетели: мъдрост (предпазливост), справедливост. смелост. умереност. Според Платон, мъдростта е качеството на съзерцателен ум, добродетелта философи. Аристотел отличава теоретична мъдрост, колкото и качеството на ума, насочени към съзерцание на вечното, обединени от съдебното решение, тъй като качеството на практическата интелигентност, насочена към познаване на променливо единица. Това решение (на гръцки. Шир. Prudentia, има. Klugheit, инж. Предпазливост) стана в европейските етика разглеждат като на първо място сред добродетели. Това съвпада с човешката способност да намерите конкретни начини и средства за постигане на отлични морално цели; не е идентичен с изобретателността на ума: последният се превръща в съд само във връзка с доброто; изобретателност, насочена към злото, което се превръща находчивост. Справедливостта е морална мярка за разпределението на предимствата и недостатъците на съвместния живот на хората. Кураж - добродетелите на война, начин на поведение, което позволява да се преодолее физическата болка и страх от смъртта, когато се изисква от морала. Умереността е метод за морално поведение чувствено удоволствие. Аристотел разширява добродетели директория добавяне на мекотата, щедрост (със величие), амбиция (с достолепие) и лекотата, с любезното съдействие и истинност.
Група 3 обяснява същността на срам и съвест.
CASE за GROUP №3.
1. Работа с текст "Какво искаш да кажеш" е въпрос на съвест "?". Прочетете и отговорете на въпросите.
Не по-горд израз, трябва да се каже: "Аз ще действа по съвест." През цялата човешка история, хората винаги са уважени принципите на справедливост, любов и истина, за разлика от който и да е оказан натиск да принуди хората да се откажат от това, което те са знаели и какво те вярват. <.> Сократ е избрал смъртта, но не са пристигнали съвест, като отиде до компромис с истината. Ако не беше съвест, човечеството отдавна затънал в блато пълно с опасности по пътя си.
Тези хора са пряко противоположни на другата, която, обаче, твърди, че мотивът за действията си, също е тяхната съвест: Инквизицията, изгорени живи хора на клада в името на собствената си съвест; завоеватели, са длъжни да действат от името на съвестта им, а над всички други съображения, поставени жажда за власт. Наистина не е жесток или безразлични акт срещу другите или срещу себе си, които не могат да бъдат приведени в съответствие с предписанията на съвестта; и това предполага, че силата на съвестта е видно и че винаги се чувства необходимостта от неговата подкрепа.
Въпроси и задачи: 1. Как се разбират думите, че "ако не бяха съвест, човечеството отдавна са затънали в блато пълно с опасности по пътя си"? 2. Какво е действието Сократ по отношение на спазване на принципите на съвестта? 3. Защо, когато говорим за съвест, често използват думите на мълчанието, казва тя, да спи, да страдат? 6. Кои от елементите, които ще бъдат най-много привлича и защо? Отговор илюстрират примери.
Калъфи за Група 4 обяснява същността на благотворителност.
В притчата за блудния син.
Един човек имаше двама сина. По-младият каза на баща си: "Дай ми моя дял от наследството." И така, той го разделя между синовете му. По-малкият син взе своя дял от наследството, и отиде в далечна страна. Той е водил разпуснат живот и пропиля всичките пари скоро. Всички се отдръпна от него, той трябваше да бъде пастир е с тях от коритото. Никой от приятелите, с които той се харчат пари на баща си, не му позволявайте инча И накрая, идва на себе си, той каза: "Колко служители от баща ми ядат хляб до насита, а аз умирам от глад. Аз ще отида при баща си, поиска прошка. Остави го да ме вземе на работниците, недостоен да се нарича син. "
Баща му, виждайки отдалеч, прегърна го и го целуна. Тогава той наредил на слугите си да повикат на гостите и направи весел празник. Най-големият син се върна от работа, разбрах какво повод забавно, обиди на баща си и каза: ". Колко години съм ти работил, и винаги да ви слуша и никога не ме подходящ за празник за да мога да празнувам с моите приятели" Бащата отговорил: "Синко, ти си винаги с мене, и всичко мое - твое. И брат ти почти умря и оживя, изгубен беше и се намери. Как може да не това да бъде щастлив. "
1. Какво е милост, прошка?
2. Какви чувства се разкрие тази притча?
3. Какво определя благотворителност?
Получаването на отговори групи имат 10 минути. След това са представителите на групите, за да докладва за резултатите. въпроси могат да бъдат помолени да действа.
Ролева игра "Прием на училище". Слайд 6.
1. Момичето живее в друга част на града. В непосредствена близост до училището на баба си живее. Момичето има добри оценки в областта на науката теми.
2. Boy. Той живее в близост до училище. Всички приятели в двора на обучението в този клас, и той решава да отиде в същото училище.
3. момиче. Той пристигна от извън града. Родители дипломати. Отлично владеене на говорим английски език. След 3 месеца, се премести в друга държава.
4. Момче, преди това остава на преквалификация. Той има незадоволителен оценка 4 индивиди. Тя се състои в сметката в полицията. Той живее в близост до училище.
5. Boy. Преместих се от селото, където няма учащи по английски език. Той живее в близост до училище. Склонен да скитничество.
6. момиче. Увреждания от детството 2 група, детска церебрална парализа. Той успява по всички предмети в "4" и "5". Донесох една майка. Той живее в близост до училище.
Поставяне на материала учи.
Учител: Така че, ние не забравяйте основните понятия на морала, ние изпълнени критериите, които поставя морална оценка, смятат универсални ценности и морални аспекти на човешкото поведение. Сега, въз основа на това, аз ви моля да се създаде портрет на един морален човек, но това трябва да бъде направено в три изречения. Деца работят в преносими компютри, както и три минути по-късно представят своите скици (отговорите на децата).
Златното правило.
Reflection (поп - формула). SLIDE 8.
1 -3 студент изразява становище по следната формула: P-позиция ( "Вярвам, че имаме нужда / не е нужно .."); On-изследване ( "Защото, предназначена да изпълнява определени функции."); P-пример ( "Мога да потвърдя, е, че."); On-ефект ( "В тази връзка, може да се заключи."). Реч трябва да се състои от 2-4 изречения и отнема 1-2 минути.
Обобщавайки всичко, което сте чули в клас днес, бих искал да ви кажа - големи започва малък. Животът непрекъснато ни представя пред морален избор: у дома, в училище, на мира. И ние понякога дори не забележите, как да направите този избор. Можете да се преструва, че не забелязва тежката торба в ръцете на майка си. Вие може да си позволи да се вземе най-голямата част от тортата, първото свиване на автобуса, да не спъват работещ грейдер, хвърли камък в едно бездомно куче или котка, прочетете някой друг писмо, не се застъпи за свой приятел и да се скрият зад някой друг гръб. И това е възможно, дори в ущърб на себе си, честно казано. самите Разрешаването на малките лъжи, малко предателство, грубост, ласкателство, малодушие, обосноваващи неблагоприятни си действия, ние ще се справим с съвестта си, да унищожи тяхната идентичност. Завършете разговора днес, бих искал следните думи:- Самочувствие - онази тайнствена инструмент.
- Тя е изградена в продължение на векове, но губи в момента.
- Дали на акордеон, бомбардиран там, под красива беседа
- Сиърс, унищожен, огорчен в основата.
Булат Окуджава.
Иска ми се, че никога не губят чувството си за самочувствие. Надявам се, че темата на урока, няма да ви оставят безразлични. Разбира се, основните изводи на всеки да се направи самостоятелно. Урок свърши.
Точкуване. За работата си в класната стая, Обзалагам се. и морална оценка на себе си всеки самата доставка.
Домашна работа Организация: Изберете тема за писане на задачи на изпита: C9. SLIDE 9, за да го напиша в тетрадка, а работят от дома си. §14
Теми за писане на C9 работа.- "Има два морал. Една пасивна, забранява да вършим зло, а другият - активен, който заповяда да вършим добро" P.Buast
- "Идеалите са като звездите в небето: ние никога не може да достигне до тях, но като моряци в морето, да ги ръководи в живота." древна мъдрост
- "Моралният граматиката на религия: тя е по-лесно да живеят добре, отколкото красива." L.Berne
- "Моралът - ум на воля." Хегел
- "Моралът - сърце ум". Хайне
- "Нещо не е допустимо от гледна точка на правото на може да бъде всичко - нещо, което е морално осъден." Хегел