звукоизвличането с
доброто Формулировка [с].
Като се започне работа по създаването на правилното произношение, че е важно да се уверите, че самото дете вижда липсата му на произношение. Това често се случва, че децата се изравнят общия смисъл на думата, без да обръща внимание на факта, че отделните звуци се произнасят, че грешат.
Вземете, или нарисувайте две снимки, като "Макове" и "маска". Насърчавайте детето си да покаже какво сте се обади. Тогава разменят ролите, нека сега наричаме дете и показва възрастни. Обърнете внимание на детето, че ви е трудно да се покаже желаната картина, тъй като тя не е наред, за да го наричат: "Мога да ви покажа това, което ви попита за това, ако се научите на звука proiiznosit В. Хайде, аз ще ви научи"
Сега можете да се пристъпи към прилагане на сложна артикулационни упражнения. Неговата цел е да се създаде подходящ начин на артикулация на говорните органи и развитието на силни, непрекъснат поток на въздуха, който работи точно в средата на езика.
Заедно с упражненията може да се извършва работа по усъвършенстване и изясняване на артикулацията на референтния звука. Позоваването на звука [и] е звукът [и]. Децата обикновено го произнасят правилно. Възрастен дете казва: "Усмихни се широко, широко, показват зъбите. Вижте как да го направя. А сега погледнете се в огледалото и да се покаже една и съща красивата усмивка. Скриване на раздела за зъбите. Да речем, за дълго време: и-и-и-и ".
Игри и упражнения за практикуване на артикулацията на звук [и].
- Детето отронва звук, [и] (часовник за правилна артикулация!), За възрастни недоизказани думи и круша и-Golka и zbushka-и риск и zyum и край и-юн.
- Възрастен се отнася до едно нещо, детето - много: чорапи - чорапи, бийп - писукането Castle - замъци, пясък - пясък, варовик - креда, еднократни - бучки. Звукът се произнася с натискането на едно дете, стои глас и артикулация.
- Изображение Вземете елементи със заглавия, звук се появява [и]. Нека детето ги nazavet: върба, игли, измръзване, Индия, авлига. Имайте предвид, че думите не трябва да съдържат звуци, които детето изговаря погрешно.
След органи речта са добре обучени, засилена мускулите на артикулационни органи, разработена точни, координирани движения да преминете направо към формулирането на звука.
доброто Формулировка [с].
Метод 1: "Нека не забравяме, упражняването" Вкарай топката в целта "Wide, широка усмивка, показват зъби и да кажа на звука [и] себе си Сега, с такава красива усмивка удар по топка..." В това упражнение е важно да се гарантира, че устните подхожда, не го е затворило зъбите си и езикът му беше строго за долните зъби. в резултат на това, което чувате слаб, но отчетлив звук [с]. аудио Произношение е фиксиран в звукоподражателна.
Метод 2: Ако първият начин да се сложи на звука не работи, можете да използвате механична помощ. Направете една голяма усмивка, с оголени зъби, на върха на езика на долните зъби. На върха на езика сложи средна тънка дървена пръчка, например, сярна няма съвпадение на главата. Леко натиснете прът, като се образува канал по средната линия на езика на въздушния поток. Дете духа на върха на езика. Чу [S]. Внимание! Въздушната струя трябва да бъде силна, тясна и усети как студена (не се затопли!), Ако ви отведе до устата си обратно на ръката си.
Механична помощ може да се използва на етапа на изолиран звук произношение (звукоподражание) и срички. След това постепенно премахване на пръчка. Когато едно дете се учи самостоятелно, без механична помощ, правото на произнася звукът [с], можете да започнете да се автоматизира този звук в думи и изречения.