Прочетете книгата Психология

Текуща страница: 1 (на книгата 52 страници) [четене стих, 11 страници]

Представено фрагмент продукт е поставен със съгласието на дистрибутора легално съдържание ООД "литра" (не повече от 20% от първоначалния текст). Ако смятате, че местоположението на материала в нарушение на правата на някой друг, а след това, моля да ни уведомите.

R. S. Nemov
Психология. Книга 1. Общи принципи на психология

предговор

Това, първата книга на учебника съдържа обща рамка на психологическата знания, необходими за по-добро разбиране и по-добро усвояване на специални психология теми, свързани с преподаването.

В края на урока има речник на основни психологически концепции [1] 1
В речника на втората книга от най-трудните психологически концепции се повтарят за по-доброто им усвояване, както и да се елиминира необходимостта от повторно третиране на читателя към първата книга за целите на спомни съдържанието на концепция.

[Затвори]. Неговата задача - да влезе в пълна и кратка дефиниция на основните научни понятия на курса.

Раздел I. Въведение в психологията

Глава 1. Предмет на психологията, нейните цели и методи

Определяне на психологията като наука. Примери за явления, които се изучават от съвременната психология. Наличност и трудността на научни знания. Промяна и разширяване на предмета на психологията от древността до наши дни, завършването му теории и методи на други науки. Системата на явления, които се изучават в съвременната психология, жизненоважната роля на съответните явления. Разделението на психичните явления в процеси, свойства и състояния. Поведение и дейност като предмет на психологията. Основните публични и частни (и двете конкретни и абстрактни) понятия, с които описва явлението в процес на проучване в областта на психологията.

Основните клонове на психологията. Психология като сложна система от развитие на науката, тясно свързани с основните човешки дейности. Общи и специфични отрасли на психологията. Фундаментални и приложни психология. Обща психология, неговата структура. Индустрия психологическите науки. Кратко описание на различните психологически науки.

Изследователски методи в психологията. Проблемът с метода на психологически изследвания. Обобщение на историята на изследователски методи в психологията. Системи за наблюдение и самонаблюдение, умствените им роля. В изследване, експеримент и психологически тестове. методи Communication психология с други науки. Моделиране в психологията. Предимства и недостатъци на всеки метод, най-оптимални условия за прилагането му на практика. Значение математика, за да се получи надеждна психологически знания. Въвеждането на компютри и друго оборудване в психологически експеримент.

Стойността на психологически знания за обучение и възпитание на деца

Развитието на човешките възможности, превръщайки ги в способността - една от задачите на обучение и образование, които не могат да бъдат решени без знанието на психологията. Структурата на инстинктите и способността да влиза много от методите и свойствата на човешкото състояние. Тъй като те се развиват подобрена и са способни да придобие желаното качество. Познаване на психологическата структура на развитието на способности, законите на формирането им е необходимо за правилното избора на методи на преподаване и обучение.

Доста по-рано, в предучилищна възраст, разкриха значителни индивидуални различия между децата. Като ги под внимание трябва да се основава на практиката педагогически влияние. Надеждна информация за тези различия осигурява диференциално психологически тестове. Тук отново го изисква участието на професионален психолог.

Обучението ценна, когато доведе до по-високи нива на психологическо развитие на децата. Трябва да бъде в състояние да определи нивото и да я сравни със стандартно да се прецени кое е правилно и кое не се разработва. Това научно обосновани стандарт, установен от психолози, тъй като те са разработени и тествани, предлагащи учебни методи за психологическо изследване на нивото на развитие на децата. Систематичното прилагане на тест дава индикация за това как се развива детето, и незабавно извършва необходимите педагогически мерки, насочени към отстраняване на съществуващи недостатъци.

Психологически и педагогически проблем на специална сложност, която не може да бъде правилно решен без участието на психолог - определянето на причините за деца изостават своите връстници в обучение и развитие. Друг проблем - може би не по-малко важна и не по-малко отговорен, особено в днешно време - от създаването на благоприятни условия за развитие на талантливи деца. И тук учителят е необходимо квалифицирано психологическа помощ.

В учението за дълго време и много се говори за необходимостта от индивидуализиране на живот, т. Е. Билдинг го с нивото на психологическо развитие, постигнат от дете, и индивидуалните си способности. Точно определяне на нивото на развитие, както и възможността на дете без участието на психолог също е почти невъзможно. Само с помощта на научно доказани методи за психодиагностика настроен идентичност на детето в тези на неговите проявления, които са скрити от външно наблюдение, от учители, родители и детето. Тези индивидуални различия могат да се отнасят към някоя от психични процеси, свойства и състояния.

В момента страната ни създадена и разработена психологически услуги в образователната система. Специалистите, които работят в нея са предназначени да се справят с тези проблеми в професионален план, в тясно сътрудничество с учителите. Но за такова сътрудничество, за да се плодят, той учител трябва да притежава елементарна основа на психологически знания. Тяхното представяне и асимилация - задачата на този курс.

Психология като наука

Психология наука има специални качества, които го отличават от други дисциплини. Като система от доказани познания по психология известен на малцина, най-вече само тези, които са го специално ангажирани с решаването на научни и практически проблеми. В същото време, тъй като системата от жизнено явления психология познато на всички. Той се представя за него под формата на собствените си чувства, изображения, идеи, явления на паметта, мисленето, речта, воля, въображение, интереси, мотивация, потребности, емоции, чувства и др. Майор психичното явления можем да наблюдаваме директно от себе си и косвено, за да гледате други хора.

Научната Използването на термина "Психология" се появява за първи път в XVI век. Първоначално тя е принадлежала на специална наука, която се занимава с изучаването на така наречените умствени или психически, явления, т. Е. така, че всеки човек може лесно да се открие в своя ум, в резултат на самонаблюдението. По-късно, през вековете на XVII-XIX. обхвата на изследователски психолози, значително се увеличи, за да се включат в безсъзнание умствените процеси (в безсъзнание) и човешки дейности [2] 2
В последния, 24-та глава на първата книга на учебника осигурява кратък исторически преглед на психология на развитието, което ние не сме съзнателно присъства в началото на процеса, поради липса на познания за начинаещи да се научат психологическата наука.

През ХХ век, психологически изследвания се е преместило извън явления, около който са концентрирани в продължение на векове. В тази връзка, името "психология" частично загубили първоначалния си, по-скоро тесен смисъл, когато тя се отнася само до субективни, директно се възприемат и опитни човешки феномени на съзнанието. Въпреки това, до този момент според установената традиция в продължение на векове за тази наука се запазва предишното си име.

От XIX век. Психология става независим и експериментални научни знания.

Какво е предмет на изследване на психологията? На първо място, в съзнанието на човека и животните, който включва много субективни явления. С помощта на някои от тях, като усещане и възприятие, внимание и памет, въображение, мислене и реч, човек възприема света. Поради това, те често се нарича познавателните процеси. Други явления управляват взаимодействието си с хора, пряко контролира действията и делата. Те се наричат ​​психични свойства на отделните държави и да включат в своя брой нужди, мотивация, цели, интереси, воля, чувства и емоции, наклонности и способности, знания и съзнание. В допълнение, психология изучава човешкото общуване и поведение, зависимостта им от психичните явления и, от своя страна, зависимостта на формиране и развитие на психичните явления от тях.

Едно лице не само да проникне в света с помощта на своите познавателни процеси. Живее и работи в света, за да го направя за себе си, за да се отговори на техните физически, духовни и други потребности, извършва определени действия. За да се разбере и да обясни човешкото поведение, ние се позоваваме на това понятие, като човек.

психични процеси, статут и качества на лицето, от своя страна, особено в най-високите си форми, едва ли може да се разбира до края, ако те не трябва да се разгледа, в зависимост от условията на човешкия живот, от това как да се организира взаимодействието му с природата и обществото (дейности и комуникация). Комуникация и дейност е и, следователно, на съвременната психологически изследвания.

Психичните процеси, характеристики и състояние на лицето, му комуникация и дейности са разделени и изследвани поотделно, въпреки че в действителност те са тясно свързани помежду си и представляват едно цяло, наречено човешката дейност.

В допълнение към индивидуалната психология на поведение по отношение на явленията учи психология и включва отношенията между хората в различните човешки асоциации - големи и малки групи, колективи.

За да обобщим, представени като схема на основните видове явления, които са проучени от съвременната психология (Фиг. 1, Таблица. 1).

Фиг. 1. Общи понятия, с които описва изследваните явления в областта на психологията

Имайте предвид, че много от изследваните явления в областта на психологията, не може да бъде безспорно на само една група. Те могат да бъдат както индивидуални, така и групови, за да действа като процесите и държави. Поради тази причина, в дясната част на таблицата, някои от тези явления се повтарят.

Таблица 1. Примери за общи концепции и конкретни явления изучавани в съвременната психология

Голяма част от изброените в таблицата. 1 понятия и явления разкри в книгата. Въпреки това, най-често предшестват тях може да се направи със съществуващата в края на книгата речника-индекс на психологическа гледна точка.

Основните клонове на психологията

В момента, психологията е много обширна система от науки. Тя се откроява много индустрии, които са относително независими нововъзникващи научни направления. Като се има предвид този факт, както и факта, че сегашната система на психологическите науки продължава да се развива бързо (на всеки 4-5 години има някаква нова посока), то би било по-добре да не се говори за наука по психология и комплекса от развитие на психологическа науките.

Те, от своя страна, може да се раздели на основни и приложни, общи и специфични. Фундаментален или основно, сектора на психологическите науки са с общо значение за разбиране и обяснение на психологията и поведението на хората, независимо от това кои са те и какви конкретни дейности се извършват. Тези зони са предназначени да осигурят знания, толкова необходимо за всички, които се интересуват психологията и поведението на хората. Поради тази гъвкавост, тези умения са понякога комбинирани терминът "обща психология".

Заявленията се наричат ​​клонове на науката, за постигането на които се използват в практиката. Обща индустрия поза и да реши проблема, еднакво важни за развитието на всеки и всички научни области, както и специални - изолиран въпроси от особен интерес за познаването на всяко едно или повече групи от явления.

Нека разгледаме някои от най-фундаментални и приложни, общи или специфични отрасли на психологията, свързани с образованието.

Обща психология (фиг. 2) разглежда индивида, подчертавайки, че познавателните процеси и личност. Когнитивните процеси включват усещане, възприятие, внимание, памет, въображение, мислене и реч. Чрез тези процеси, лицето получава и обработва информация за света, и те участват във формирането и превръщането на знанието. Личността съдържа свойства, които определят действията и дела на човек. Това - на емоциите, способностите, нагласите, отношението, мотивацията, темперамент, характер и воля.

Генетична психология изучава наследствени механизми на психиката и поведението, зависимостта им от генотипа. Диференциална психология идентифицира и описва индивидуалните различия на хора, техния произход и процеса на образуване. В психологията на тези различия са представени по възраст. Този клон на психологията също учи на промените, които се извършват по време на прехода от една възраст в друга. Генетични, диференциална психология и заедно са на научната основа за разбирането на законите за умственото развитие на детето.

Фиг. 2. Структура на обща психология

Фиг. 3. Клоновете на психологията, свързани с обучение и образование

Педагогическа психология обединява цялата информация, свързана с обучение и образование. Особено внимание се обръща внимание върху изследването и разработването на методи за обучение и образование на хора от различни възрасти.

Следващите три клона на психологията - медицински и pathopsychology и психотерапия - трябва да се справят с отклонения от нормата в съзнанието и поведението на човека. Задачата на тези клонове на психологията - да обясни причините за евентуални психични разстройства и да обоснове методите на профилактика и лечение. Това знание е необходимо, когато учителят трябва да се справя с т.нар трудно, включително и педагогически пренебрегване, деца или хора, които се нуждаят от психологическа помощ. Правна психология разглежда усвояването на човешкото право и необходими за образование правилата за поведение, както и. Психодиагностика повдига и решава проблема за оценка на нивото на психическо развитие на децата и тяхната диференциация.

Едно проучване на психологическите науки започва с обща психология, защото без достатъчно дълбоко познаване на основните понятия, въведени в хода на общата психология, би било невъзможно да се разбере как материала, за който се съдържа в съответните раздели на курса. Но това, което се предлага в първата книга на учебника, а не обща психология в най-чистата му форма. Тя е по-скоро тематична селекция от материали от различни области на психологическата наука, свързана с обучението и възпитанието на децата, въпреки че в основата на тях, разбира се, представлява общ психологически знания.

Представено фрагмент продукт е поставен със съгласието на дистрибутора легално съдържание ООД "литра" (не повече от 20% от първоначалния текст). Ако смятате, че местоположението на материала в нарушение на правата на някой друг, а след това, моля да ни уведомите.

Можете да прочетете книгата? Спечелете това!

Напиши на администратор група - Сергей Макаров - пиша