Презентация на тема "образователен проект - quot, безплатно, социална мрежа
Надписи на слайдове:
"Метод на проекти в предучилищна дейности."
На настоящия етап във връзка с въвеждането на федералната провинция Образователен стандарт (ГЕФ), федералните държавни изисквания към структурата на основната образователна програма на образованието предучилищна възраст е необходимо да се актуализира и да се подобри качеството на предучилищното образование, въвеждането на ново поколение софтуер и методическа подкрепа на предучилищно образование, насочено към идентифициране и развитието на творческите и познавателните способности на децата, както и изравняването на възможностите, започващи ви възпитаници на предучилищна образователни институции в прехода към нова епоха етап на системно обучение в училище.
Произходът на този метод, настъпили през втората половина на 19 век. Разработено тази нова дидактика американски педагог Джон Dyui. Според американския учител, този метод не само подготвя детето за бъдещ живот, но също така помага да се организират в настоящето. В България, методът на проект придоби широка популярност от края на деветдесетте години на миналия век и постепенно се превръща в един от водещите дейности в учебното заведение. В момента дейността по проекта е органична част от новите стандарти за образование. от историята
По отношение на проекта за детска градина - специално организирана учител и ученици да се извършват независимо набор от действия, насочени към разрешаване на проблемната ситуация и допълва създаването на творчески продукт.
Особеността на дейностите по проекта в системата на предучилищното образование е, че детето все още не може да намери своите собствени противоречия в околната среда, да се формулира проблема и определяне на целта (намерението), така проекти в детската градина са, като правило, естеството на обучението. Предучилищна възраст в тяхната психофизиологичното развитие все още не е в състояние да независимо от начало до край, за да създадете свой собствен проект, като по този начин обучението на необходимите умения и опит, е основна цел на педагози.
В момента проекти се класифицират в зависимост от: а) съставът на участниците; б) определянето на цел; в) на субекта; г) по време на изпълнение.
Следните видове проекти се използват в практиката на съвременната DOW: изследвания и творчество: (. Вестници, драматизация, шкафове за ценни книжа експерименти, детски дизайн и т.н.) деца експеримент, след което резултатите са оформени под формата на творчески продукт.
Ролева игра - проект с елементи на творческа игра. метод Влизане използван в приказни герои на историята. метод съпричастност. на децата им реши проблемите, породени. Например: игра на ден; Игра на седмицата; Използването на сценарии с ролеви игри, igrotreningi; алгоритми история игри; Игри скриптове - пътуване и др.; информация и практическа насоченост: децата да събират информация за някакъв предмет, явление от различни източници, а след това да го приложат. Резултатите от проекта могат да бъдат: детски рисунки - изложба; фотоалбум; колаж; история; алгоритъм; турне, и т.н. Крайният продукт на дейността зависи от темата на проекта;
творчество: като правило, не е необходимо структурата на подробни участници съвместно предприятие. Проектът се основава на съвместна творческа работа на участниците в проекта. Дейностите, планирани по-нататъшно развитие, в зависимост от крайния резултат и на интересите на участниците в проекта. Резултатите са представени под формата на детски парти, изложби, дизайн и вестникарски колони, албум, алманах и др ..
В момента, проектите могат да се класифицират въз основа на: а) съставът на участниците; б) определянето на цел; в) на субекта; г) по време на изпълнение. За времето те са: краткосрочни (един или повече класове - 1-2 седмици); продължителността (2-3 месеца); дългосрочно (шест месеца или една година).
Първият етап - podrazhatelsko-добре представящите се, изпълнението на което е възможно с деца на 3-5 години. На този етап децата са включени в проекта "в кулоарите", извършване на действия по директен намек за един възрастен или от него имитира, което не противоречи на същността на малко дете; на тази възраст все още има нужда да създава и поддържа положително отношение към възрастни и имитират него.
Вторият етап - да се развива, това е типично за деца на 5-6 години, които вече имат опит в различни съвместни дейности, могат да координират действията си да си помагат взаимно. Детето има по-малко завои възрастни искания, активно организират съвместни дейности със своите връстници.
Третият етап - на рекламното послание, това е типично за деца на 6-7 години. Един възрастен е много важно на този етап да се развиват и подкрепят творческа дейност на децата, за да се създадат условия за самоопределение на децата целта и съдържанието на предстоящите дейности, изборът на който работи по проекта, както и възможността да го организира.
БЛАГОДАРИМ ВИ!