И педагогика като наука

1.Izuchenie природата и модели на развитие и формиране на личността.

закони 2.Vskrytie в областта на образованието, обучението, образованието, системите за управление на образованието.

3.Izuchenie и обобщаване на практиката, опита на педагогическа дейност.

4.Vnedrenie резултати от педагогическите изследвания в практиката.

5. Разработване на нови технологии, методи, инструменти, форми на обучение, образование, управленски структури образование

6.Prognozirovanie образование.

3.Istochniki на педагогика:

1.Mnogovekovoy практически опит в областта на образованието, заложено в начина на живот, традициите и обичаите на хората, фолк педагогика (хуманистична образователна система на първия Cadet Корпуса).

2.Filosofskie, педагогически и психологически работи (П. Ф. Lesgaft "семейство възпитанието на детето и неговото значение," К. Г. Ushinsky "Ползите от преподаването литература").

3.Tekuschaya свят и националните практики на образованието.

4.Dannye специално организирана педагогическите изследвания (Франция, "Един ден от живота на 14-годишната").

5.Opyt учители-новатори, които предлагат оригинални идеи, нови подходи, образование и технологии за обучение в съвременния свят.

4.Harakteristika основни педагогически концепции.

Образованието като педагогически преработвателната процес и в резултат на развитие в условията на образователни институции, както и чрез системи за самостоятелно знания, умения, опит, познавателни и практически дейности, ценностни ориентации.

Образованието в най-широкия смисъл на учителя - е насочена, специално организиран процес на формирането на идентичността. В исторически план желанието на обществото на различни етапи от развитието на многостранно развитие на личността - интелектуален, морален, труд, физическото и естетика.

Образованието в тесен педагогически smysle- е процес и резултат на образователни дейности, насочени към формирането на определени личностни черти.

Учебно е специално организирани, фокусирани dvustronny процес на взаимодействие между учителя и учениците в ръководството на учители, насочени към трансфера и усвояването на знания активни студентите и умения, формиране на перспектива, развитието на умствена сила и потенциал на студентите, укрепване на уменията на самостоятелно обучение, в съответствие с поставените цели.