Защо гонят оценка на детето в клетка, интересно, Лазарев Сергей Николаевич

Мога ли да си представите живота на един възрастен, където тя се оценява на дневна база? "Deuce" за варени вечеря, на "тройката" на работния ден. живота на детето е свързана с ежедневните оценки. Но е необходимо да се направи оценка? Излишно е да се родителите да се направи оценка на децата си? Как да живеем в образователната система, където "две" и "пет" е неизбежна? Директор на Института отразява неформалното образование INO Дима Zitser.

- Възможно ли е да се използват в общуването с деца оценка на словото? "Добро", "klutz", "мързелив" - дали от дясно към децата им казват на глас?

- Оценка на словото се отрази не само децата, но и за възрастните, тъй като се обадите на детето "простак", един възрастен заема ниша, в която той като че ли има право да оценява, да отправя препоръки към върха. Възрастен значително повишава тяхната собствена важност и значението на такъв механичен начин.

Този метод е казано, жалки. Когато става въпрос за условните "равни" хора (въпреки че аз мисля, възрастни и деца са равни), съпруг - съпруга, съпругата му - съпруга си, ние не говорим за думи за оценка. Ние избягваме системата за оценка и дори не могат да си го позволят.

Представете си съпруг казва на жена си: "добре направено, тази нощ, която прекарахме в" пет ", а последният с" C клас "." С деца, тъй като очакваното време се развива в ужасен начин.
Оценка на речта се отрази на детето, както и на всеки човек: той е много силно ограничава способността си да живеят и да се избере.
Оценка за действие затваря кутията, слага тесни граници. Първоначално детето като целият свят!

Когато бях малък, което правя не е ужасно интересно, всичко е интересно, аз съм се ръководи от световното много хлабав. Когато един възрастен любим партньор - мама или татко, вместо да ми помогне да се движите в този свят, да изследват света с мен, ме поставя в "черно - белите", светът започва да се затваря, докато той постепенно идва на кабина в апартамента си.

От тези кабини страх да изляза, страхуват да опитват нови неща, ужасно любопитни, уплашени, за да върви напред. В този смисъл, че не е много разлика между слаб успех и добро. Ние я наричаме добър резултат "добро", защото те привидно има положителен цвят, но по принцип никакви ограничения за оценка.

Една добра оценка - същата ограничението толкова зле.

Защо, например, ако аз привлече червена къща - аз бях "умен", а ако се направи синята къща - престава да бъде "добро момиче"? В този момент, аз се сдобихме с решение: една къща трябва да бъде червено. Той е почти на машината, почти като на заден план, почти случайно, но сериозно и трайно закрепени.

- Смята се, че родителска оценка, изготвен човек до зряла възраст, където е бил до известна степен ще бъде оценена както на работното място и у дома ...

- В живота на възрастните, има оценки, но в моя съзнателен живот ще играя тази игра, което позволява на себе си да се оцени, себе си и другите с покана за живот в системата за точкуване. Децата като тази система е здраво изпълнявани. Да, и на точка: ако аз, като възрастен, аз се опитвам да изберете това, което ми харесва, това, което аз развита, се развива по целия свят, опитвайки се да изберете хората, с които съм си взаимодействат чудех, къде е мястото на система за оценяване? Защо да го прави? И ако има? Това е просто извинение за възрастни! Обосновка в системата на отношения, което се нарича "образование" като цяло много. "Подготовка за живота на възрастните" често се изразява в това, което ние развалят живота на децата ни и да я направи напълно непоносимо.

- В началното училище, с цел да се намали отрицателното степен "при липса на класове" се насладите на снимките - тъжни, смешни човечета. Това също е един рейтинг?

- масло рициново може да излее захар, и то става малко по-сладко, но това не престава да бъде рициново масло. По-малко дали такава оценка да нарани децата? Може би по-малко, но по принцип за оценка на покрива на света, което го прави много ограничен. Всъщност, ако говорим за оценките, цифрите, очевидно е, че ако аз бях похвали вчера, и злоупотреби, е вероятно, че днес съм тъжна, но вчера беше весело. Ако ми се карат по-малко, аз се разстрои по-малко. С други думи, ако срещне човек, весел, усмихнат - Аз съм доволен, тъй като, ако той е с тъжно лице - съжалявам.

И все пак, нека да си зададем въпроса: какъв е смисълът? Защо всички ние оценяваме?

Защо е моментът, когато човек пише, завърши наравно или дори да създадете по някакъв начин, не можем да му даде човешко обратна връзка, ние не можем да му разкаже за чувствата ми?
Вместо това, ние го оценявам. Дали защото ние не искаме или не знаете как иначе? Отговорът, накратко, тъжно: ние не мислим, че изберете най-лесният път, пътя на най-малкото съпротивление, въпреки че през годините тя се превръща в начин на най-голяма съпротива, защото съпротивлението се увеличава. Той е и най-безинтересна начин - тик-так-палеца боя вместо да се обсъдят, а не да се говори, отколкото да се създаде заедно нова, отколкото наистина да бъдете креативни.

Ако човек пише есе в тази работа по някаква причина, изведнъж учителя е важно да се оцени нивото на грамотност, а не обръщат внимание на това, което се случва в неговия творчески процес, тогава защо оценка на грамотност? Не е достатъчно просто да се коригира грешката? Дете, защото, като всички останали, е в състояние да се види, в състояние да разберат, е в състояние да разпознае. Ако аз съм в този момент привлече вниманието си към факта, че "чашата", "дърво", "калай" е написано по определен начин, защо, ако не бях подкрепен е две, за да ни се струва, че детето няма да го забрави ли? Защо в този момент, което трябва да влезе в системата на условните рефлекси, като животни в обучението?

Мисля, че в този момент ние не напълно вярвате на себе си и поради това не се уповава на хората, с които общуваме, и затова се въведе оценка.

- Как да се справят с положението на "оценката не поставя деца и родители"? Тъй като родителите трябва да знаят какви елементи на детето се нуждае от помощ ...

- "Оценка на детето - за родители" - също е много странна система от отношения. Можете да всъщност просто попитайте детето, "как си?" Ако той е в този момент няма да се уплаши и с намордник света на възрастните, той ще ви каже, че е притеснен за това, което той е научил изведнъж, че "чашата", "калай" "дърво" е написана с две "н". Детето ще споделя това прекрасно откритие! "Виж, мамо, колко интересно, аз написах греша, но се оказа, че е необходимо да се напише това."

- Понякога самите деца започват да се похвали с добри оценки и да се стремим към него. Типичен ситуация: детето се прибира радостен - "Днес, аз имам две" Five "!"

- бебе - не е глупак. Той надникна тази система не е задължително да се види как някой обвинен за двете, достатъчно, за да се види как някой се похвали за пет. Едно дете видя това и беше в точкова система. Той не разбира защо момчето Ваня даде бонбони за "пет", а той не е позволено в този момент. По време на своята пет трябвало скъпа, - заключава детето. Следващата стъпка - над "две" наказуемо.

Има един модел, който осиновява дете, за първи път видях, а след това взе участие, с опит ... По природа ние всички са подредени по съвсем различен начин. От природата ние дръпне ръката на вашия любим човек, ние искаме той да бъде. Ние не се интересуваме от оценката, ние се интересуваме от любов, ние се интересуваме от жегата. Ние сме привлечени, за да бъде с тези, с които ние сме добре.

Ние знаем, че светът не да има някой, похвали, но тъй като това е важно и интересно да научат повече за света.
Ние ентусиазъм хвърли от играчките яслите на пода, защото това е много интересно! Взимаме един молив и очертайте небе, или птица, или къща, защото е важно да изразиш себе си. Веднага след като за първи път ни се казва "вие изразявате себе си достатъчно добре", първата атака започва. След това започва да бъде подкрепена от цялата система в детска градина или училище, а ако ние все още преследва легендата, че е - подготовката за живота на възрастните, които трябва да се оцени, има масивна конструкция, от които е много трудно да се прекъсне.
Сега те се намират по-късно в живота на възрастните, докато в тази референтна рамка, ще започне да се направи оценка на другите и да им позволи да се оцени. Аз не съм достатъчно добър от факта, че аз съм просто един човек, аз започвам да се сравни, да кажем, че това е - достатъчно добре, достатъчно добър, и така да увреди на живот - и за себе си и другите.

- Бъдете "Отличен" - неестествено? Какво да направя, за да бъде "отличен" с желанието на детето?

- Стремете се да бъде "отличен ученик" означава да се стреми да гарантира, че един човек от плът и кръв ти оценявам. You "Отличен" по мнението на даден човек. Човекът, който сложи си учител - това е нещастен случай, съвпадение, ако този учител ще харесва това, което правя. Ако това не се харесва на другия човек, който за мен може да бъде не по-малко важно, аз не "Отличен" и "troechnik"?

В стремежа си да бъде "отличен", може да бъде пагубно докаже.

Това е момент, отгледани в желанието да задоволи желанието на друг, или да отговаря на мнението на другите. Учител - това не е компютър, а не машина, измерена чрез система "stoballnoy". Неговата оценка - не само броя на съвпаденията. Учител - този въпрос, както и студент, и в този момент на учителя, разбира се, не е субективна оценка. Тогава защо е това? Какво да правим с тях и с децата си?

- Как да спаси дете в реалния живот, където има оценка на училищата на тази система? Дори у дома преподаване на детето в резултат на изчакване за изпита.

- В изпита изглеждам различно. Институции (предимно държавни) са се споразумели, че те трябва да се провери, че лицето, за да се определи собствените си стандарти. Необходимо е да се лекува по този начин: не като самопроверка и как да се провери в компанията на хора, които са разработили система за координиране на удобно за тях. Не може да бъде, например, нивото на икономическа институция. И какво? Знаете го боли за мен да науча икономика? Не, не боли, защото има много други възможности. В Европа, например, в редица образователни институции приемате всички на интервю за работа, а само шест месеца по-късно, когато се установят съответствието на изпит и мъжът най-накрая пристига на избраната специалност. В действителност, има много сценарии.

ЕГЕ - това е една история на ужасите. Ако човек се интересува от дадена тема, ако обектът е фокусиран, предмет използва, за да изследват света, той ще мине изпита.
Дори и да не се предадат - peresdast шест месеца или една година. Да приемем, че най-лошото: приключим с вас 11-ти клас и не минава по една от темите не са получили на изпита, те не са сертифицирани по една от темите. И какво? Ние живеем в една ужасна легенда, ужасна история, че ако човек не отива на университета веднага след завършване на училище, той е неуспешен, но в света има много други интересни неща за вършене в 17 или 18 години. За тях не е необходимо незабавно да скочи до университета и висшето образование. Това е - един лабиринт, без изход, ако не просто да отвори вратата и да се махаме.

- Оказва се, че детето може да се каже: "Ти ходи на училище, за да се научат на света и не се тревожи за оценките?"

- по-човешки - да поговорим. Седемгодишната детето е в състояние да разбере абстрактни определения: в училище хората са се съгласили, че те имат координатна система, а ние имаме различен координатна система, за нас резултат няма значение. Струва ми се, че това е - един честен разговор. Обяснете, че по приблизителна оценка, тъй като училището - такава институция, а не защото "колкото е необходимо".
Днес има голямо разнообразие от начини за домашно образование, но ако детето ходи на училище, може да се каже за него: "Там ще се срещне с интересни хора. Налице е висока степен на вероятност, че вие ​​ще получите нови инструменти, за да се развиват и да общуват със света. Оценка няма нищо общо с него. " Системата изчислява, детето все още попада в мрежата, но, тъй като той е в него себе си с помощта на олово си - зависи от вас.

- Какво става, ако детето изведнъж започна да доведе до "две"? Нека родителите не му се карат за оценка си, но, разбира се, в живота си, нещо, което се е случило. Как мога да разбера?

- Ако родителите с човешки отношения на детето, те ще знаят какво се е случило с него. - важен въпрос за изграждане на голям човешките взаимоотношения. От тази гледна точка, странно дете да се допитате до това, което се е случило, че е по-добре, ако това беше го притеснява, че може да се каже. Или може би това е само в атмосфера на сигурност и доверие, и взаимно.

Ако тийнейджър казва: "Аз започнах да правя лошо в училище, защото те се влюбих в", което е по-важно - на оценката, или че детето преживява първата си любов? Струва ми се, че любовта за първи път в девети клас - много по-значимо нещо. Несравнимо по-значително, значително несъпоставими ... Ако нещо да се каже в този случай, а след това, разбира се, любовта.
Когато ние изграждаме с хора отворена връзка, те имат право (и себе си), за да споделят своите радости и скърби, включително акции и оценки.