Всичко, което исках да знам за класове на корекция

Най-важният от Специална педагогика в България - в един член.

"Смятате ли да се държи по този начин - отидох на корекция" - тази фраза поне веднъж в живота си чувал всеки ученик. Уроци корекция плашеха и студенти, както и техните родители, забравяйки за оригиналния предназначението на тази тенденция. Сега, след като "здраве класа" се превръща в по-малки, "Letidor" разбира какво е, откъде е дошло и дали е необходимо да се страхуват от такива "заплахи".

класове История изправителни

Лечебна класа (RUC) - част от образователната система, насочени към обучение на деца със специални нужди. Те се основават на редовните средните училища и да ги научи на същите учители.

Първите поправителните училища в Европа се появили в средата на XVI век, както и в българска държава класове на специалното образование, открити през 1797. В СССР, класове за деца с физически и умствени увреждания в общообразователните училища в 1923-1924, се появиха.

Всички корекция училища са разделени на осем вида, в зависимост от проблема да бъде решен.

I - за деца с увреден слух;

II - за слухови и късно оглуши деца;

III, IV - за деца със зрителни увреждания с различна степен;

V - за деца с тежка патология реч;

VI - за деца с увреждания на опорно-двигателния апарат;

VII - за деца с умствена изостаналост, може да се коригира;

VIII - за деца с умствена изостаналост.

Абсолютната-голямата част от класовете за корекция, като действа въз основа на българските училища, се отнася за типа VII.

Целите и характеристиките на класа за корекция

"Здравни класове", които съществуват в средните училища днес са предназначени за решаване на глобалния проблем не е така. Те са проектирани да научим децата, не се справят с програмата по здравословни причини или във връзка с увреждания.

Най-често детето се прехвърля към правилния клас след 1-2 години обучение в необичайно, когато става ясно, че приема входящи данни на равна нога със съучениците си, той не е способен. В този случай Комисията от психолог, логопед и корекцията учител трябва да удостовери детето и да информира родителите за необходимостта от превод.

Не си мисли, че в този случай студентът ще получи по-малко знания или "развалена" сертификат. В действителност, програмата включва точно същото количество знания, както и списък с покупки, а само класовете са по-дълги, съдържа паузи спорт, игри и отдих. В допълнение, корекцията на класа отива от 5 до 15 души, което означава, че учителят ще бъде в състояние да плащат няколко пъти повече време за всеки ученик.

В допълнение към учителя в класната стая е друг учител, чието заглавие е "свободен класен ръководител." Неговата задача - не да се обясни на материала и работата с децата, да ги гледа, решаване на възникнали трудности или конфликти.

Като правило, корекцията на групата - временна мярка, както и от 5-ти клас на деца улов връстници и се прехвърля към тях отново. Без значение колко години премина коригиращи обучение в удостоверението не е посочено и по-нататъшни възможности за обучение не са засегнати.

Показания за прехвърляне на коригиращи клас

Въпреки факта, че за решаване на проблема на детето следва да бъдат прехвърлени комитет на ECC, най-често решението се прави само от един начален учител или класен ръководител.

Всички случаи са уникални, но най-често в оздравителния класове се изпращат на децата със следните проблеми:

• Умствена изостаналост (ЗТР) на конституционния произход, който е наследствен, повтаряйки един или двамата родители;
• CRA соматогенна произход, свързан с дългосрочна и сериозни заболявания, прехвърлената в ранна детска възраст и напускане на последствията, които намаляват ефективността (главоболие, умора);
• ANW психогенна - наблюдавано при здрави деца, които живеят без родители в проблемни семейства;
• ANW мозъчно-органичен произход, които се случват при деца по време на пренатален период на развитие на болестта на майката или на собствените си лошите навици.

Перспективи KCO в България

В двете десетилетия от съществуването си, броят на коригиращи класове в България се е увеличило стократно. Въпреки това през последните години в Москва, София и други големи градове, номерата им започва да намалява. Това се дължи на реформата на редовно образование - или по-скоро, един от нейните постулати, което означава, образоват всички деца заедно, без изключение, от гледна точка на развитието и особеностите на психиката.

Аргументи "за" ясни - слабите ученици ще бъдат някой, който да бъде, силна воля, за да дръпне някой. А привържениците на тази позиция много родители, които е трудно да се приеме, че детето им не е като другите. Но аргументите "против", които често се чуват от устата на психолози и педагози, където голямо разнообразие от различни.

Например, образователната психолога Татяна Лазарева заяви: "Проблемите на деца, нуждаещи се от превод от ЗСК не могат да бъдат решени само една мотивация или добър пример за открояващи се. В крайна сметка, не става въпрос за мързел или ниска лихва и по-осезаеми трудности, които могат да бъдат направени само за специалисти. В класа на корекция работа с деца, психолози, логопеди, логопеди патолози; формира доверието на учителя, на отделните техники, използвани за всяко бебе. Лишен от всичко, което детето се оттегли в себе си или започва да показва агресия, и със сигурност дори няма да се опитвам да овладеят материала на курса, в резултат на което ще остане във втората година или да се прехвърлят в друго училище. Сега, когато огромен брой деца да идва на училище с хиперактивност с дефицит на вниманието разстройство, класове за корекция. - често е единственият начин да се избави от учебната програма и за привеждане на всички ученици "