Урок диалог - Представяне 17619
"Екзистенциалната" ( "живи")
Вид на урока: "поголовен обяснение-свързващ-повторение" Задачата на учителя: учениците да открият урока като "среща", "Събитие" и да се чуват, създадени деца в спонтанна комуникация. Урок диалог, създаден в съответствие със законите на изкуството, което включва комбинация от "изчисление и вдъхновение", ситуацията на "личен присъствие", прехвърлянето на опит помежду си. Ето, това са получили "образ", а не "схема". В този урок, важно е не само какво се казва, но и, както се казва, който има опит.
"Ко-екзистенциални"
Вид на урока: урок-ситуация, предполага съществуването на една духовна връзка между учител и ученик, живеещи в общността. "Co-ност" на урока зависи от евентуалното участие на субективността на друг човек, върху възможностите за поява на "I-ви-контакт" (проникване на мнения) ", I-ви-комуникации" (показвания взаимно проникване на любовта) и "Ние-контакти" (съвместни осъществяване на действия и настройки).
"Mobile-динамичен" ( "импровизация")
Възможността за самоорганизация. Урок мобилни, произтича от реалното "тук и сега", включва всички спонтанно и непредсказуемо
На околната среда ( "Училище за здравето")
Това ръководство предполага, че гарантира неговата жизнеспособност и жизненост на индивида. Този урок не отнема енергия от лице, и да го добавите.
Два вида монолог
Co-екзистенциална - е жизненоважна човешка потребност да направи преоценка на поведението си, действията, гледки, мотивация и нагласи на нейното одобрение, при определяне на отношението им към конкретно събитие, факт, обстоятелствата и хората. Роден този монолог, когато човек нещо "нокаутиран коловоз на живота", е разстроен, когато ситуацията, принуждавайки го да се бори със себе си.
Active, също представлява процес на мислене активни, отражения; има също постигна изключително важен въпрос, и моментни мисли за раждане на очите на публиката ни кара да вярваме в искреността на високоговорителя.
Етапи на ученик в урок (в
Вътрешен диалог или мисли за себе си; Dive узряване мисли в междуличностно общуване; Разглобен вид монологично изказване, когато той вече е работил за себе си собствената си преценка.
Условия за ползване диалог по уроците на български език (в
Диалог не трябва да се превръща в самоцел. По същество, това е един конструктивен начин, насочена към създаването, когато не само са изправени пред различни концепции и мнения, но също така конструиран модел, при който развиващите се противоречия творчески преодолени или пластмаса е създаден, вариация модел изостря различни гледни точки. Образование диалогичен пространство в класната стая допринасят ясно, породи проблеми. Актуализация на лични значения в училищните уроци случва в изказванията на децата. Повикване, студентът е в очакване на реакцията на събеседници и подготовка да отговори.
Форми на диалог (в
Видове диалози уроци (C
Диалог - логиката, т.е. преглед на научното понятия в "дупката" на различни логики и начини за разбиране осигурява достъп до образователната диалог "вечните проблеми на човешкия живот, според продуктивната му unsolvability, непълна, и в същото време в дълбочина."
Диалог гласове. По време на обучението има специална комуникация диалог между ученици и учител, в които участниците не просто "шоу" на мислене, но преди всичко намерят своето виждане за света.
Вътрешен диалог (microdialog). Сблъсък се случва и културни логически блокове, спори и съгласие, развъждане и сливащи се гласове постоянно се размножавали вътрешен мислител диалог със себе си.