Различни техники започват урока на български език и литература
Различни техники започват урока на български език и литература
Разглеждат се въпроси
Бях наречен "sprositelnye".
Бях забравил в вълнението
Name. ( "Усъмняването")
Той отговаря на въпроса "Какво трябва да направя?".
Част от речта е. Например, "аз отидох".
Означава действието на предмет
И гордо нарича. (Verb)
Търся водещите термини в предложението.
Не е къде да се скрие нещо отново.
Това е в рамка във връзка
Това е. (Граматически база)
Какво е времето!
И снегът прекрасно!
Сложих в края на
- още един знак. (Удивителен)
Казах един,
Това беше монолог.
Събеседник влезе,
Това беше речта -. (Диалог)
Част от словото, познат на всички.
Тя не може да бъде всичко,
То може да бъде звук,
А може да е нула. (End)
Вие сте част от речта - съюз
Предлог, частица - спомня.
Вие, студентът е навита на мустаци,
Името им помня.
Името не е магия,
По-лесен. И така (Надземната)
Неговото име крилат дума,
Стойността му е позната на всеки,
Името силно един към друг.
Неговият призив. (Фразеология)
Част от речта не е лесна,
Въпросът й: "Какво?", "Какво?"
Означава особеност на този въпрос.
Какво е името? Какво е това? (Прилагателно)
Тази част на речта е обект на
А на въпроса "Кой е?", "Какво?" Отговори. (Съществително)
Ако действието се състоя,
В "миналото" него.
Ако действието е сега,
"Реал" ние.
Ами, ако изведнъж дойде,
"Бъдеще" е внезапно изчезна. (Време)
Тази дума се нарича
Този, на когото да се обърнем,
И, без съмнение,
Тази дума -. (Състав)
Думите означават едно и също нещо,
Но помежду си, те не са сходни.
Различните писмено и говоримо.
Как се нарича? Кой позна? (Синоними)
Аз го имам в сърцето на срещата,
Искам да подчертая една функция.
На въпроса "Кой е?", "Какво?" Отговорът
Главният план. Какво? (Subject)
Този основен участник ще намерите,
Две неща ще го направя.
Той се базира е, казвам,
Той се обади. (Предикатна)
Ние отдавна забравени от следните думи:
"Chelo" - на челото, а "главата" - главата.
Редки, не скучно,
Думите, които наричаме. (Остаряло)
Всичко, което ги наричат едва,
Повечето кратки думи.
Защо са толкова важни, аз не разбирам?
"On", "на", "над", "да", "от" и "у". (Предлог)
Звучи участък, пее,
Без пречки живеят.
те са червени,
Това звучи. (Гласни)
1 Баев PM "Играя за уроците на български език", София, "Български език", 1989
2.Okunev AA Благодаря ви за урока, децата! За развитието на творческите способности на учениците: Книга за учителя: От нашия опит. - М. образование 1988.
# 8 Материалът е много вярна. Може да се използва в класната стая. Моля, обърнете внимание, въпреки че подобни техники, аз също използват на urokah.Spasibo!
# 9 Галина Г., съгласен съм с теб: успеха на урока, и ученикът в класната стая зависи от началото на тренировката. Когато се работи с по-малките ученици, аз винаги се опитвам да започнете уроците си unconventionally. Моите ученици са много любители на извършване на проучване. Ето защо, в началото на урока, който създаде проблемна ситуация. Изследване на предложения материал, момчетата са стигнали до заключения. И това, което е тяхната изненада, когато те четат заключението му в правилото за учебник.