Предучилищна педагогика като наука
Надежда Prudnikova
Предучилищна педагогика като наука
Подходи за определяне на предучилищна педагогика
Предучилищна педагогика - клон на педагогиката, насочена към проучване на характеристиките на дизайн образованието на децата, преди да влезе училище (NV Miklyaeva).
Предучилищна педагогика - клон на педагогика, свързани с развитието на образованието и технологиите развитие на деца в предучилищна възраст в различни дейности (AG Gogoberidze).
Предучилищна педагогика - педагогика клон която изучава основните характеристики на образование на деца в предучилищна възраст (Н. Н. Sazonova).
От горното следва, че предучилищна педагогика е клон на педагогиката, която изучава характеристиките, аспекти и същността на образованието на деца в предучилищна възраст.
Признаци на предучилищна педагогика като наука.
Педагогика е наука, която е придружена от осем функции: обект, цели, целите, методологията и др ...
Предучилищна педагогика е все още в индустрията.
Целта на науката е формирането на различни етапи, където знания, умения, ценности и опит дейности, осъществявани в рамките на развитието на интелектуалната, духовно и морално, артистично и физическото възпитание, за да отговори на образователните потребности и интереси на деца.
Промяната на правната рамка на предучилищното образование е довело до превръщането на образователни направления.
Учените са доказали, че образованието може да бъде получена чрез спонтанна и реактивни програми за обучение. За предучилищна възраст са от значение с оглед на спонтанен програма, но като се вземат предвид методите на предучилищната педагогика умение учител е да се премине към реактивна програмата.
Разработване на образователни технологии на предучилищното образование на децата, предлагаме следните задачи: тя е насърчаване на култура на общуване, контрол на когнитивни (познавателни) активност на ученика и организацията на работа с родителите.
Методическа платформа като наука.
Тази част от предучилищна педагогика промени в резултат на промени в основните педагогически теории, правна и регулаторна рамка, уреждащи процеса на образование.
Основни характеристики на методическа култура на учителя:
1. Познаване на различни концепции за образование;
2. Запознаване с процедурите, предвидени за основните понятия на педагогиката
3. Необходимостта да се възпроизведе формация в понятия и термини практика педагогическо;
4. Критични аксиоматична отношение на педагогиката на разпоредби;
5. резултати Reflection притежават познавателни дейности.
Методологията на педагогиката е много по-широк от методиката на предучилищна педагогика. Основни педагогически теории на образователната система са:
1. Система подход - относително независими компоненти разглежда отделно, и в свързването им, развитието (например, локално седмици);
2. холистичен подход - фокус върху селекцията в образователната система и развитието на отделните интеграционни неизменни (постоянни) връзки и взаимоотношения (ФЖТ - интегративен качество);
3. интерактивен подход - формиране на комуникативни лица единство педагогическия процес, чрез който се появява самостоятелно развитие и vzaimoraskryvaemost (учене техники игра);
4. антропологичен подход - обучението се взема под внимание на образователните потребности и интереси, но като част от образователната система.
Методологията на предучилищна педагогика е свързана с развитието на програма за обучение на деца в предучилищна институции, която ще включва не повече от 60% от общия размер на образователни програми материали (ООП), и не по-малко от 40% от детските градини материали.
Теоретична и методологична основа на ООП, за да:
1. културологичния подход се основава на компонентите на отношенията aksiologicheskogo, технологични и лично творчество на образованието;
2. Подходът на дейност предполага специална работа по формирането на дейност на едно дете на неговата позиция по предметите.
3. Личното отношение - подкрепа
2 идея. Спонтанно програма за обучение предучилищна възраст винаги е специално тематично естество;
3 идея. Л. С. Виготски демонстрира влиянието на околната среда върху развитието на детето, предучилищна педагогика, тази научна теза разви в концепцията за обектно-активна среда, в рамките на ФЖТ насоки за организацията на образователната среда са разработени в предучилищното образование (шест центрове);
4 идея. Образованието определя развитието, така че в рамките на предучилищна педагогика учители образование магистър има календар и тематично планиране.
подход Активност - психологически подход.
Предучилищна педагогика включва формирането на умения и способности при децата от осем основни видове дейности:
1. Физическа подготовка - двигателна активност;
2. Социализация - играта на дейност;
3. труда - заетост;
4. Комуникация - комуникативни дейности;
5. Познаване - когнитивни изследвания и ефективен (конструктивно) дейност;
6. четене фантастика - възприятие литература;
7. музика - музикални и артистични дейности;
8. Артистичен създаване - производствената дейност.
Оформете игри в образователния процес на предучилищна възраст - това е мотивация, сътрудничество компонент на видео-игра мотивация, мотивация, комуникация по отношение на помощта за един възрастен и мотивация на личния интерес.
Методи за предучилищна педагогика:
1. Методи за изучаване на педагогически опит;
2. педагогически методи на изследване: наблюдение, експеримент, симулация, дискусионни, разпит.
Педагогическа изследвания - на процеса и резултатите от изследователската дейност, за да се сдобият с нови знания за моделите на образование.
Закон за пълен образователен процес е ефективно взаимодействие с ученик на учителя.
Професионална карта учител професионална карта УЧИТЕЛ Белгород Новикова Наталия Anatolevna Общински бюджет предучилищната образователна институция Center.