Правителствените регулации, които определят съдържанието на образованието - съдържание образование
2. Теория на образованието и обучението (дидактически)
Учебен план - документ от състава на теми, които учат в дадена институция, тяхното разпределение, седмичен и годишен брой часове, посветени на всяка тема, както и структурата на учебната година.
Учебният план трябва да отговаря на следните изисквания:
- се фокусира върху цялостното развитие на отделния ученик;
- осигурят образование на по-младото поколение;
- се фокусира върху постиженията на вътрешната и външната наука, постиженията на националната култура и националните традиции;
- като се има предвид нивото на развитие на учениците, техните академични способности, потребности и интереси.
Въз основа на учебна програма на Министерството на образованието и науката на Украйна одобри модел учебната програма за средните образователни институции независимо от субординация, видове и форми на собственост.
Учебните програми на всички видове образователни институции, които вземат предвид вътрешен, международен опит и резултатите от научни експерименти в Украйна в момента са двата компонента, идентифицирани: държавата и училището.
Членка компонент осигурява необходимия обем за всеки ученик и нивото на знания и умения. Тя обхваща езиковото и литературното образование (роден, държавни и чужди езици talіteraturi), математика, основи на компютърните науки, социални обекти (история, право), география, естествени науки (физика, химия, биология), естетически теми, кариерно образование, физическа култура и предварително наборната обучение на младите хора.
Училище компонент включва селективно-задължителните предмети, индивидуални и групови уроци, избираеми дисциплини, специализирано образование, избираеми дисциплини. Тя трябва да се вземат под внимание регионалните особености и условията, в които училището работи, по-специално на националния език на места с компактно селище в съответствие с изискванията на Закона на Украйна "за образование".
Обучение Специална педагогика план (класове 10-12) се състои от три части: един цикъл на специализирани дисциплини; цялостния цикъл на обектите; избираеми дисциплини. основна група индивиди е инвариантни и променливите елементи. На неизменни части са на украински език, историята на Украйна, чужд език, компютърни науки и компютърна техника. Променливата част обхваща елементи, които са в основата на профила. Например, историко-филологически профил: украински език, украински литература, история на Украйна, световната история, чуждестранна литература; Исторически и pravoznavchy историята на Украйна, световната история, юриспруденция; Физическо - математическата физика, алгебра, геометрия.
Общият цикъл на предмети, преподавани на учениците оптимално интегрирани на ниво на знания и разбиране. Нейната задача е да се осигури адекватно образователно и културно равнище на средното образование. Допълнителни часове за подбор на студентите могат да се използват за задълбочаване на изучаването на основните предмети или развитие в близост до тях специални курсове.
Въз основа на стандартната програма на общи учебни заведения да компенсирате работните планове за текущата учебна година, които отразяват особеностите на организацията на учебния процес.
Образователни и професионални програми за обучение - списък на нормативните и селективни дисциплини с посочване на размера на часове, посветени на тях учат, форми на крайния контрол.
Структурна и логична схема за обучение - научна и методическа подкрепа на процеса на прилагане на образователни и обучителни програми.
формация Регулаторна част от съдържанието е гарантиран минимален подходящи образователни (образователно-квалификационна) ниво. Тя се определя от държавния стандарт на образование, и е основен компонент на образователните (образователни и професионални програми.
Регулаторните дисциплини определя държавния стандарт (програми за образование и обучение) образование. Съответствието с имената им е задължително за институциите за висше образование, както и сумата не може да бъде по-малък от размера, определен от стандартите за държавните образователни.
Избрани дисциплини са въведени в учебната програма на висше учебно заведение, за да отговори по-добре на образователни и квалификационни исканията на индивида и нуждите на обществото, ефективното използване на образователни възможности институции, като се вземат предвид регионалните нужди и т.н. Те могат да бъдат задължителни за всички ученици и студенти избират индивидуално. Избрани дисциплини са въведени, обикновено под формата на специални курсове за обучение за задълбочаване на цялостна, основно и професионално (теоретичен и практически) обучение.
стандарт държавното образование.
Държавен стандарт на образование - набор от правила, които определят изискванията за образователни и квалификационни нива.
Той е разработен за всеки образование (квалификация) ниво и посоката на обучение (специалност) и одобрен от кабинета на министрите на Украйна. С изключение на контрола и последващо одобрение от не по-малко от веднъж на всеки десет години.
Компонентите на държавния образователен стандарт е образователна характеристики (основни изисквания за качеството и характера на лицето, получило определено ниво на образование), образованието и длъжностна характеристика (основните изисквания за професионални умения, знания и професионални умения, необходими за uspіshnogoi изпълнение на служебните си функции), нормативен страна, и на образованието и тестове.
представяне на съдържанието система на материала в учебната програма в субект може да бъде:
а) Линейно - поставяне на материал от прости до сложни, в съответствие с принципите на последователности от систематичен и достъпност;
б) спирала - непрекъснато разширяване и задълбочаване на знания за конкретен проблем;
в) концентрична - преразглеждане на определени участъци, особено за по-дълбоко проникване в същността на явления и процеси;
г) се смесва - комбиниране на различни системи за представяне съдържание на материала.
Програмите за обучение трябва да имат високо научно ниво, generalіzuvati обучение материал на базата на основните принципи на съвременната наука, това групиране около водещите идеи и научни теории, не е прекалено сложно, и вторични суровини, за да се осигури интердисциплинарен и vnutrіpredmetnі комуникация, да осъзнаят идеята за връзката между наука, практика и производство, способност за формиране и уменията на учениците във всеки учебен предмет и прилагане на образователни потенциал.
Учебници и учебни пособия.
Според учебните програми предоставят учебници и учебни помагала.
Начинаещи - една книга, която покрива основите на научното познание по конкретен учебен предмет, определен в съответствие с целите на обучението, зададени от програмата и изискванията на дидактиката.
В процеса на обучение на начинаещи изпълнява следните функции: а) образование - е да даде на студентите усвояват определена сума на организираната знания, формиране на техните познавателни умения и способности;
б) развиващите се страни - да допринесе за развитието на сетивната, който помага на паметта, познавателни, словото и други способности на учениците;
в) Образователно - гарантира формирането на идеология, морален, естетически и други качества на отделния ученик;
ж) управление - е да се програмира определен вид образование, неговите методи, форми и средства, методи, прилагане на познания в различни ситуации;
д) изследване - насърчава студентите да независим решаване на проблеми, учи научни изследователски методи.
Учебник трябва да съответства на съвременната нивото на науката отговори на нуждите на националното образование, свързваща теорията с практиката. Тя трябва да бъде написана на разбираем и достъпен език, изразителни определения, правила, закони, идеи, съдържа илюстрации, диаграми, рисунки, букви, подчертават важната материал. Не по-малко значимо е негово произведение.
В учебния материал се състои от учебник на емпирични, теоретични и практически компоненти.
Емпиричните (гръцки empeiria -. Experience) компонент. Тя съдържа информация за абстрактната форма на чувствено изживяване. Емпиричните знания отразяват повърхностни връзки и отношения между обекти, явления. Този компонент на учебния материал, използван учебник, когато учениците се научават да се класифицира на наблюдаваните факти и явления, класифицира ги, за да използвате тези класификации. Емпирично, образувана от абстракция (отражение индивидуални Гарнитура елементи) е задължително "материал", на която преходът от бетона с чувство специфичните (лица).
Теоретична компонент. Това включва информация за отношението на нещата. Този компонент представлява научните понятия, които имитират идеализиран обект и неговата система на отношения, които отразяват общност в нейното единство, същността на движението на материални обекти. Това е най-обективна сфера от взаимосвързани явления, които съставляват съгласувана система. Без него, и от тези явления може да бъде предмет само на емпирични компонент.
Практически компонент. Това е важно средство за развитие на творческите способности на учениците, формирането на личностни черти, нагласи и вярвания, интерес към знания, подготовка на учениците за живота. Практическият компонент включва информация за организацията на учебния процес (въпроси познавателни задачи, проблемни ситуации, примери за решаване на проблеми, маси, обяснение на текста и илюстрациите), информация за това как дейности или работа (описание на творчеството, проблеми на проблеми при търсене на теоретичен и приложен характер правила, насоки, поредица от чертежи, които илюстрират някои методи на работа и т.н.).
Учебният материал на учебника е важно да се помисли за единството на всички нейни компоненти, тъй като те се допълват взаимно и да допринесе за ефективни дейности за обучение.
Работейки с учебник, учителят трябва да допълни своята материална допълнителна информация, за да се използва по време на клас местни, местната история материал. Учителят трябва да маневрира техники за инструктаж по време на представянето на учебник материал като се има предвид, че това може да е прекалено сложно за други за някои студенти - лесно достъпна, твърде проста.
Допринесе за подобряване на учебния процес на информационните технологии, като например електронни книги, създаването и използването на което е от значение за съвременното училище. Въпреки това, липсата на единни стандарти, методи за получаване на такова електронно обучение, софтуер усложнява работата.
Развитието на съвременните електронни учебници трябва да се основава на следните принципи:
- осигуряване на възможности за търсене и избор на основна информация:
- обективност и разнообразие на система за контрол на знанията;
- възможност за интерактивна комуникация с преподавателя по ученик с помощта на "мрежа" технологии.
Ръководство - книга, която се простира учебник материални граници, тя съдържа допълнителни, най-новият и справочна информация.
Чрез учебни материали включват колекции от задачи и упражнения, четене на книги, речници, енциклопедии, атласи, и други. Тези спомагателни дидактични материали подсилени насърчава познавателни и практически умения, умения за самостоятелна работа присадки.
От съществено значение за ефективната организация на учебния процес, са проектирани да се възползват учители затворен и отворен. Основните цели на управление от затворен тип е да помогне на учителя да използва урока на урока за студенти. Това ръководство е допълнение към учебника, тя дава ясни инструкции за урока.
отворен Guide предлага на учителите повече (научноизследователска и преподавателска) информация, съдържаща общи предложения за организацията на учебния процес, учителят е твърде ограничаващ за подробните инструкции и насоки. Методически указания за ползите са много и разнообразни, и учителят има право на избор. Целта на отворен тип е да популяризира ползите от педагогическия творчеството на учителя.
Независимо от вида на обезщетението за учителя трябва да съдържа важна информация, която не е в учебника за студентите, както и допълнителната информация, че учителят не може да бъде запознат или непознато, и който може да обогати процеса на обучение (документи, архивни материали е, че), преподаване на информация ( насоки).