Не е достатъчно време, в класната стая седем причини за липсата на време, и как да ги избягват - преподаване на методология

Младите учители често са изправени пред проблема с ирационален разпределение на времето в класната стая. Познати ситуация: всичко изглежда направено, всички планирани упражнения, изпълнявани на децата, и излезе от време - ". Малка кола и камион" Това се случва точно обратното: опитва да направи урока интересен, учителят планира голямо разнообразие от задачи. И като резултат те не разполагат с достатъчно време. Защо се случва това? И какво да направя в тази ситуация? Опитайте се да разберете.

Прекаленото бързане
също толкова бавно,
Това води до по-тъжен край.
Уилям Шекспир

Причина 1: Погрешно съставени план урок

Това е доста често срещана грешка на младите учители, които не винаги са в състояние да направи правилно план урок, за да го съпоставят с целите и задачите, правилно разпределяне на времето за всяка стъпка.

Решения на проблема:

• Когато планирате урок, е препоръчително да се направи предварително времето: колко минути ще поеме един или друг етап? Намерете и маркирайте основната фаза на урока, и планират повече време за себе си.
• Опитай се да не излиза извън рамките на определеното време в класната стая. Например, можете да се вземат обсъждането на 5 минути, и дискусията прерасна в насилие и продължителна. Важно е във всеки случай да се запази в рамките на 5 минути и обобщава дискусията. Ако все още предстои много неясен, дискусията може да продължи след училище.
• Или, например, сте планирали, че студентите ще работят по тренировъчните 5 минути, и те обработват на минута. И все пак се излага времева рамка: работа предлага висока сложност или творчески характер - на същото упражнение.

Това означава, че при изготвянето на план за урок по предварително се подготвят допълнителни задачи за всеки вид работа.

Причина 2: Невежеството на психологическите характеристики на класа

Чрез същия урок в паралелни класове, учителят може да възникне проблем, един клас ученици да работят по-бързо, а за другия клас трябваше да се намали броят на работните места, за да има време да се срещне най-малко на главната сцена на времето за урок.

Как да се реши този проблем? решения:

• Разбира се, познаване на психологическите характеристики на всеки клас ще дойде с практиката. Но първият урок в новия клас, можете да поканите училищен психолог, който ще проведе специални тестове, които определят нивото на развитие на всяко дете и класа като цяло, се идентифицира лидери, изоставащи, тези студенти, които предпочитат да работят на обекта и т.н.
• Друг вариант: да поиска класния и учителите, които работят с този клас повече от една година. Те могат да ви кажа как да се изгради уроци с тези студенти.

Причина 3: разтакаване за клас

Понякога учителят не можете да започнете урок, поради закъснения студенти забавено началната фаза на урока, и следователно, ще трябва да се намали до края на стълбите.

Причина 4: Неподготвен оборудване

Ценни минути се губят, когато учителят започва да конфигурирате вашия компютър, проектор и т.н. дълги задачи пише по дъската с тебешир или показване на датата урок тема, епиграф, и т.н.

Решението е просто. клас за всеки урок трябва да бъде "напълно функциониращ": оборудване е тествано и е установено, визуален материал предели, милостиня - подготвени и изложени в удобен начин.

Причина 5: Липса на подготовка на студентите

Познати ситуация: учителят очаква, че децата ще се справят със задачата за 3 минути, и те са "един час" на порите над упражнение.

Какво да се прави? Желателно е при подготовката на урока дублира всяка задача в два варианта: по-лека и по-сложен. След това, ако студентите "се изправиха" на задачата - да ги помолите олекотена версия. И не забравяйте да се анализира - какви трудности са възникнали? Може би по тази тема в клас е една празнина в знанието.

От друга страна, студентите бързо се справили със задачата - да предложи по-усъвършенстван вариант.

Причина 6: Невежеството на техники могат студенти и методи на преподаване

Това често се случва, когато учителят се опитва да въведе нови методи и техники в класната стая. Например, метод на "ъгли" планирани, но учениците са се изгубен, объркан, не може да започне да изпълнява задачата.

Решения на проблема:

• Всеки иновациите трябва да се прилага в дози. Първо обясни и да извлича един елемент получаване на следващия урок - друг. И само тогава, когато всички етапи на работата по приемането работили и познат, може да бъде включена в структурата на урока и цялата рецепцията напълно.
• Или, например, искате да се изгради първия урок на тема TRKMCHP (технология за развитие на критично мислене). На един или два класа се опитват работа повикване стъпка. Учениците трябва да разберат характеристиките на този етап, да се научат на техники, които се използват в него. След това трябва само да работи на разстояние от етапите на размисъл и размисъл.
• Друг вариант е да се тества всяка техника, осъзнавайки принципа: от прости до сложни. Така например, сте решили да използвате техниката на "клъстер". Но децата и те нямат представа как да се подготви и как да го използвате. В един урок, да направи една много проста клъстер - буквално от 3-4 думи. В следващия урок усложни задачата - нека студентите имат клъстер с повече думи и понятия. Третият урок може да бъде помолен да сподели клъстер думи на блокове, като ги групира въз основа на един.

Причина 7: Лош дисциплина

Разбира се, ако през повечето време учителят е зает за създаване на трудовата дисциплина в класната стая - лъвския дял на този урок се провежда напразно.

Ние описахме само най-популярните причини, които водят до загуба на време в класната стая. Бих искал да чуя мнението на колегите си - и как да се справят с проблема с недостиг или излишък на време в класната стая?

За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.

Работата със сайта

Ние използваме най-бисквитка.

Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.