Мотивацията като фактор на образователната дейност на студентите
Начало | За нас | обратна връзка
Peretyagina EV професор
CHPOU Tospa "Тюмен колеж по икономика,
Управление и право "
Личните качества са повлияни от заобикалящото я общество. В днешния свят на технологичен напредък на учениците от средните професионални училища изпитват постоянна информационното претоварване. Всеки ден студентът получава огромно количество информация в паметта се съхранява само трябва интересно за него. Преди модерно образование поставя въпроса за формиране на мотивацията на студентите за учене.
Липса на мотивация да учат - една от основните причини за неуспех в сесията. Мотивация - процеси, които определят посоката на движение - на обект, както и фактори (външни и вътрешни), които оказват влияние върху поведението на активност или пасивност. действията на човека се основават на конкретни мотиви и насочени към конкретни цели.
Мотив - е това, което мотивира хората към действие. Без да знае мотивите, не мога да разбера защо един човек се стреми към едно, а не на други цели, не е възможно, следователно, да се разбере истинското значение на неговите действия.
Изучаването мотивация се определя от редица фактори, специфични за тази дейност:
- на първо място. - голямата част от образователната система, учебното заведение, където учебната дейност се извършва;
- на второ място. - организацията на учебния процес;
- На трето място. - предмет особено студенти (възраст, пол, интелектуално развитие, способности, стремежи, самочувствие);
- Четвърто. - функции подлежи на учителя, и преди всичко система отношенията му с ученика, до точката;
- Пето. - спецификата на обекта.
Мотивацията има няколко функции: мотивира поведението, директен и да го организира, той дава личен смисъл и значение. Наличието на няколко мотивиращи функции показва, че мотивацията е предхожда не само поведението, но и винаги присъстващ във всичките му фази, във всичките му части. Единството на тези три функции осигури регулаторна роля в мотивиращо поведение. И трето - "семантична" функцията е специално човек, и е в центъра на характера на сферата на мотивационна. На какво има смисъл да се обучителни дейности за този конкретен студент, независимо от езика и други функции: мотивиране и режисура. А това, от своя страна, означава, че мотивите двигателната сила на обучението (тежестта, интензивност, продължителност и стабилност, емоционална оцветяване), и ролята им в реалната организация на обучителни дейности зависи главно от формирането на чувство функция мотивацията за учене.
Когнитивна интерес на общото определение за един човек може да се нарече изборите, насочена към познание на обекти, явления на света от събития, които активира психични процеси, дейността на човека, неговите познавателни способности. Като специален свързване с основно обучение и студенти (преподаване и учене), когнитивни застъпници интереси в процеса на образователна в нейните разнообразни форми (изменения).
Когнитивна интерес като средство за обучение. Когнитивна интерес - феноменът на мулти-ценен, така че процесът на обучение и образование това може да повлияе на различни нейни аспекти. В преподавателска практика когнитивно интерес често се разглежда просто като външен стимул на тези процеси, като средство за да се интензифицира информационен дейност на учениците, ефективно средство, учител, като му позволява да направите ученето по-привлекателна за разпределяне на учене точно онези аспекти, които могат да привлекат принудително внимание на студентите, правят се засили начина си на мислене. "The смъртен грях на учителя - да бъде скучна" (Herbart). Този афоризъм често определя разбиране на мястото на когнитивната интерес към обучението, което се счита от него като средство за съживяване на учебния процес на учителите.
Проблемът на мотивация в средните професионални училища е много важно. С развитието на науката и технологиите се развива и себе си, своите нужди човекът, гледки променят расте. В тази връзка, непрекъснато подобряване на учебните програми и учебниците, има непрекъснато развитие на методи и техники, за развитието на образователния процес оборудване. Мотивационна дейност играе важна роля във формирането на личните качества на ученика. Постоянно функционира в образователната интерес на дейността на студент, като взаимодейства с мотиви, устойчиви начини на поведение, все повече и повече, обезпечени, тя се превръща в стабилна черта на човешката природа, неговата личност. Процесът на образуване на мотивация за ученията сложни и дълги. Проучване в него участват много местни и чуждестранни учени. Това е огромна площ, която изисква постоянно обучение и усъвършенстване.
4. Skatkin MN Проблеми на съвременната дидактика. [Текст] / MN Skatkin.- М. Univ. "Педагогика", 1984. 96 стр.