Какво не е наред с физиката в съвременното училище
Защо учебната програма не оставя завършилите почти никакви познания? Това не е актуална, както и че се нуждае от радикално преразглеждане?
Ние започваме поредица от статии за проблемите и остарели понятия в учебната програма и да предложи да се спекулира за това защо учениците се нуждаят от физиката, и защо днес тя не е учил по желание.
Какво модерна студентска учи физика? Или да му не си направи труда родители и учители, или по-късно, за да може успешно преминат изпит по избор, наберете желания брой точки и да преминете към по-добър университет. Има и друг вариант, че любовта на студент по физика, но тази любов обикновено съществува като нещо отделно от учебната програма.
Вижте също:
Във всеки от тези случаи, преподаването се извършва на една и съща верига. Той се адаптира към системата за собствен контрол - знание трябва да бъде представена в такава форма, че те могат лесно да бъдат проверени. Това е, което системата за изпит ДПА и, както и подготовката за тези изпити в резултат се превръща в основна цел на обучението.
Как изпита по физика в сегашната си версия? изпитни задачи са специален kodifikatoru. която включва формули, че на теория, трябва да знаят, всеки ученик. Това е около сто формули за всички раздели на учебния план - от кинематиката на ядрената физика.
По-голямата част от работните места - някъде 80% - е насочена към използването на тези формули. Нещо повече, не могат да се използват и други решения: Рамкирани формула, която не е в списъка - не се получи определен брой точки, дори и ако отговорът е сближили. Само а останалите 20% - това е проблемът за разбирането.
В резултат на това, че основната цел на обучението е да се гарантира, че студентите знаят, че набор от формули и могат да го използват. И всичко това на физиката намалява до прости комбинаторика: прочетете условията на проблема, да разбере какво формула, което трябва, обърнете се към показателите, и просто да получите резултати.
елит и специализиран курс по физическа и математическа школа за обучение подредени по различен начин. Там, както в подготовка за всички видове олимпийски игри, има някакъв елемент на творчество, и комбинаторни формули става много по-трудно. Но ние се интересуваме от е основната програма по физика и своите недостатъци.
От историята на съветската физика и математика в училищата програма Lva Lure: "Тези хора са научени, че всяко твърдение се нуждае от доказване - по-скоро съмнително теза от гледна точка на съветската действителност на".
Общи задачи и абстрактно теоретизиране, че трябва да знае един обикновен ученик, много бързо се разграждат от главата. В резултат на физиката, след като завършва гимназия, никой не знае - с изключение на малцинството, което е причината да е толкова интересно или е необходимо да се специалността.
Оказва се, че науката, чиято основна цел е познанието на природата и на физическия свят, училището се превръща в напълно абстрактно и отдалечено от ежедневието човешкия опит. Физика, както и други предмети се преподават гушене, а когато в гимназията, размерът на знания, за да се научи, се увеличава драстично, всичко става невъзможно да се запомни.
Ясно е, че "Формуляр" подход към обучението.
Но това не е задължително, ако целта на обучението не е използването на формули и разбиране на предмета. Разберете - това е, в крайна сметка, много по-лесно, отколкото угояване.
За да се образуват картина на света
Вижте също:
Нека да видим, например, как книгите Якова Perelmana "Забавни физика", "Забавни математика", които бяха прочетени от много поколения ученици и след училище. Почти всяка точка perelmanovskoy "Физика" ни учи да постави въпросите, които всяко дете може да си зададете, като се започне от началното логика и житейски опит.
Цели, че ние тук предлагат за решаване - не количествен, но качествено: не е необходимо да се изчисли абстрактна фигура като ефективност, и да се спекулира защо вечен двигател е възможно в действителност, е възможно да се стреля от топ до Луната; Ние трябва да извърши опит и да се прецени какъв ще бъде ефектът от всяко физическо взаимодействие.
Пример за "забавен физика" в 1932: проблемът на Крилов Swan, рак и щука, решен в съответствие с правилата на механиката. Полученият (OD) трябва да увлече СЗО във вода.
С една дума, да запомняте формулата тук не е задължително - най-важното да се разбере как физически закони подлежат на околните предмети на реалността. Единственият проблем е, че този вид знание е много по-трудно, отколкото обективна проверка присъствието на главата ученик точно определен набор от формули и уравнения.
Ето защо, за конвенционалната физика студент оказва скучна рутина, а в най-добрия случай - абстрактна игра на ума. За да се оформи един човек пълна картина на света - не е задача, която изпълнява съвременна система де факто образование. Във връзка с това, между другото, не е твърде различен от съветско, което мнозина са склонни да надценяват (защото сме свикнали да, да речем, атомни бомби, разработени и летели в космоса и в момента е в състояние да продаде само масло).
Повечето студенти физически формули и теории наистина не се нуждаят (че те да разберат), и най-важното - не се интересуват от абстрактното и суха форма, в която са представени днес. В резултат на това масово образование няма функция - просто отнема време и усилия. Ученици - не по-малко от тази на учителите.
Внимание: грешен подход към преподаването на точните науки могат да бъдат опустошителни
Ако задачата на учебната програма е да се образуват картина на света, ситуацията ще бъде съвсем различно.
Разбира се, трябва да има специализирани класове, които се обучават за решаване на сложни проблеми и са тясно запознат с теорията, която не е се намесва в ежедневния опит. Но обикновено, на "маса" студентът ще бъде интересно и полезно да се знае физическия свят работи по какви закони, в която той живее.