Какво е майсторски клас
Какво е майсторски клас?
Магистър klass- открита педагогическа система, която ви позволява да се демонстрират нови възможности за развитие и педагогика на свободата, показващи начини за преодоляване на консерватизма и рутина.
Магистър klass- е ефективна форма на трансфер на знания и умения, да обменят опит за обучение и образование, централен елемент от които е да се демонстрира развитието на оригинални методи на определено съдържание, с активната роля на всички участници в един клас.
Магистър klass- специална форма на тренировка, която се основава на "практически действия" дисплей и демонстрация на творчески решения на даден проблем и когнитивно педагогическа задача.
Календар на учителите работилници училище
"Учителите трябва непрекъснато да се учат, да се учат един от друг. А най-движеща сила за тази цел трябва да бъде обмен на професионален опит ... "А. вид гъба
Победител за пари насърчаване на учителите в рамките на националната образователна проект "признало тези учители, които са постигнали добри резултати в обучението и възпитанието на учениците. Vsebolgarsky конкурс "Учител на годината на България", чиито членове са претенденти или носители на най-добрите учители, потвърждава наличието на техния опит на иновативни подходи към образованието или оригиналния компонент на организацията и съдържанието на учебните занимания на учениците, които са примери за образователни дейности.
Във връзка с този проблем описания изпитват победителите, които определят неговите механизми на разпространение и въвеждане в образователната практика.
Един от най-ефективните форми на разпределение на собствен педагогически опит, по наше мнение, е майсторски клас. Това понятие се използва широко в много области на човешката дейност, включително и в областта на образованието. Често, в педагогическата общност в рамките на майсторски клас откритият урок, събитие, представяне на постиженията на учителя. В тези препоръки, ние предлагаме отговори на следните въпроси: Какво е в майсторски клас, какви са изискванията за неговото изготвяне и представяне, какви са критериите за неговата ефективност. има десетки определения на "майсторски клас" в педагогическата литература.
Обобщавайки горното определение, ние можем да се идентифицират най-важните характеристики на майсторския клас, както следва:
1. Нов подход към изучаването на философия, като разчупим стереотипите;
2. Методът за самостоятелна работа в малки групи, което позволява обмен на мнения;
3. създаване на условия за включване във всички активно вещество;
4. изложение на проблема с проблема и неговото решение чрез играта на различни ситуации;
5. техники, които разкриват творческия потенциал на двете Учителя и майсторски клас;
6. форми, методи и технологии на работа трябва да се предложи, а не наложено на участниците;
7. Представяне на възможност на всеки участник да се третира предложилите методически материали;
8. Процесът на обучение е по-важно, по-ценно от себе си знания;
9. Формата на сътрудничество - сътрудничество, съвместно създаване, съвместно търсене.
Трябва да обърнем внимание на подготовката на майстор-класа на факта, че технологията на майсторския клас най-важното - не общуват и да се научат на информация и предаване на режима на дейност, независимо дали това е метод, рецепция, техника или технология. Подаване продуктивни начини на работа - един от най-важните задачи на майсторите. Положителният резултат от майсторския клас могат да се разглеждат като резултат от което се изразява в ръцете на нови и креативни начини за решаване на проблеми в образованието при формирането на мотивация за самообучение, самоусъвършенстване, самостоятелно развитие на участниците. Това е доста технически сложен процес, така че се фокусира върху изискванията за неговата организация и поведение.
Изисквания за организиране и провеждане на майсторски класове
Майсторски клас като местен опит в преподаването излъчване технология трябва да демонстрира конкретна методическа процедура или метод, методи на преподаване, технологии, обучение и образование. Тя трябва да се състои от задачи, които ръководят дейността на участниците за решаване на образователната проблема, но в рамките на всяка задача, участниците са напълно безплатни: те трябва да се направи път за избор проучване, избора на средства за постигане на целта, при избора на работно темпо. Майсторски клас винаги трябва да започва с актуализиране на знанията на всеки един от предложената въпроса, която ще подобри тяхното разбиране за другите участници знания ......
Майсторски клас - това е най-оригинален начин за организиране на дейността на учителите, като част от една малка група (7-15 членове) с участието на майстори, започване на търсене, творчески, независим характер на участниците.
Основните елементи на технологията на майсторския клас, методически техники е индукция samokonstruktsiya, sotsiokonstruktsiya, социализация, похвали празнина, творчески размисъл дизайн знания.
Индукция. Опорна елемент на майсторския клас е проблемна ситуация - началото мотивира творческата активност на всеки. То може да бъде на работа около думата, обект, картина, спомени - често неочаквани участници в нещо мистериозно и определено лично.
Samokonstruktsiya - е индивидуално създаване на хипотези, решения, текст, модел, дизайн.
Sotsiokonstruktsiya. Най-важният елемент на технологиите на майстор-висока класа - групова работа (малки групи могат да се определят от Учителя, формирана спонтанно, по инициатива на участниците). Майстор да регулирате съставът на групите чрез коригиране на баланса на методически умения и психологически качества на участниците (екстра- и интровертен, начин на мислене, емоции, лидерство и т.н.). Магистър разделя задачата в серия от задачи. Групи, ще излезе с начин за решаването им. Освен това, участниците са свободни да избират метода, работно темпо, на пътя за търсене. Всеки получи независимост при избора на начин за намиране на решение, като се има правото да правят грешки и да се направят корекции. Конструкцията, създаването на резултата на групата и има sotsiokonstruktsiya.
Похвала - представяне на резултатите от дейността на участниците в майсторския клас и Учителя (текстове, снимки, диаграми, проекти, решения и т.н.) и да се запознаят с тях.
Break. Най-близко отразява значението на понятието на думата "вдъхновение", "прозрението", "разбиране". Разбирането различно: самостоятелно, а други, техники, методи и технологии. Разликата - това е вътрешен информираността на участниците в майсторския клас на непълнота или несъответствие на старата към новата знания, вътрешния емоционален конфликт, преместете се на по-дълбоко в проблема, отговор на търсенето, за примирение на нови знания за източника на информация. Това е нещо, което други форми на превод преподавателски опит, е представена на учителя, но тук той се пита, търси сами по себе си, понякога с помощта на съветника, колеги, участниците в майсторския клас. Същият процес може да се наблюдава в лабораториите на учени, изследователи, когато дълго търсене води ги не само да nakop¬leniyu информация по въпроса за разследване, но също така и до различно разбиране, а понякога и да се прекъсне с старата теория, старата обосновка.
Reflection - последната и задължително етап - отражение на чувствата, усещанията, които произтичат от участниците в майсторския клас. Този богат материал за размисъл на Учителя, за да се подобри тяхното проектиране на майсторския клас, за по-нататъшна работа.
Подготовката и провеждането на майсторския клас е важно .... правото да определят своите позиции Masters. Магистър позиция - е преди всичко консултант и съветник на позицията на помага да организира обучителни дейности, да се разбира, че съществува напредък в разработването на методи за активност. Майсторски класове, магистър никога не се стреми просто да предадат знания. Той се опитва да ангажира участниците в процеса, за да ги направи активни, събуди в тях това, което е скрито дори за себе си, за да разберат и премахване на това, което му пречи в собственото си развитие. Всички занаятчийска и неговите действия са предназначени за свързване на въображението на участниците, за да се създаде атмосфера, която те са се доказали като създатели. Тя е мека, демократична, ненатрапчив ориентиране.
Wizard създава атмосфера на откритост, репутация, съвместно създаване на комуникация. Майстор работи заедно с всички капитанът е в майсторски клас в търсене на знания и начини на живот.
Магистър изключва официално работата по оценяване на участниците в майсторския клас, но чрез социализация, похвали работи осигурява възможност за самооценка на учителя, самоуважението си корекция.
Критерии за качество за подготовка и провеждане на майсторски класове
За да се определи ефективността на обучението и майсторски клас, ние препоръчваме да използвате следните критерии.
· Представителни. Тежестта на иновативни идеи, нивото на представителството си, идеи култура презентация, популярни идеи в педагогика, методика и практика на образованието.
· Изключителност. Една силна личност (мащаб и ниво на изпълнение на идеи). Избор, пълнота и оригиналност на решения иновативни идеи.
· Съответствие и научно съдържание и методи на обучение, наличието на нова идея, извън стандарта и свързаните с тенденциите на съвременното образование и методи за преподаване на предмет, способността не само да методичен, но също така и към научно обобщение на опита.
· Мотивация. Наличие на методи и мотивираща среда, включващи всеки в активна творческа дейност по създаването на нов продукт дейност в клас.
· Оптимизиран. Достатъчност на средствата, използвани в урока, комбинация от тях, връзката с целите и резултат (междинно и крайно).
· Ефективност. Ефективността получени за всеки член от майсторския клас. Какъв е ефектът на развитие? Тя дава конкретни актьори? Способността да адекватно да анализира резултатите от дейността им.
· Гъвкавост. Ясно класове алгоритъм (фази, етапи, процедури), наличието на оригинални методи за актуализиране, проблематизиране ( "празнина"), техники за търсене и открития на чудо, прозрение, размисъл (интроспекция, самостоятелно коригиране).
· Артистичност. Високата стил, педагогически харизма, способността да импровизира, степента на въздействие върху публиката, степента на готовност за разпространението и популяризирането на техния опит
· Общата култура. Ерудит, оригиналност на мисълта, стил на комуникация, култура интерпретация на техния опит.
В обяснителния речника SI Ozhegova да намерите няколко значения на думата "магистър":
Квалифицираните работници във всяка индустриална зона;
Ръководителят на производствено хале в отделна специална зона:
Човек, който е добър в, ловко прави нищо;
Специалист, който е достигнал високо изкуство в работата си.
Най-близо до учителя последните две определения.
Умения Ozhegova третира като високо изкуство в някои индустрии.
Основата (базата) на педагогически умения обхваща следните основни компоненти: личността на опита на учителя, знанията и преподаването. Учителят се учи през целия си живот, той е в непрекъснато развитие, както и на целия трудов живот е изследовател. Умения обикновено се свързва с по-голям опит. Първата стъпка към педагогически умения е творчество. Въпреки масовото учителската професия, по-голямата част от учителите - креативни хора, достигайки за върхови постижения. могат да бъдат разделени в четири умения на учителя на относително самостоятелни елементи:
Умения организатор на дейността на колективни и индивидуални децата;
убеждаване умения;
прехвърляне на уменията на знания и опит от дейности за учредяване;
Овладяването на педагогическа техника.
Педагогическа техника има специално място в умението структура на учителя.
Образователни технологии - набор от умения, които са от съществено значение за ефективното прилагане на системата от педагогически влияние върху методите на отделните ученици и персонал като цяло (способността да избера най-подходящия стил и тон на общуване, способността да се контролира внимание, такт, умения за управление и т.н.).
Нивото на педагогически умения може да се определи, като се фокусира върху следните критерии:
набор от техники за инструктаж, педагогически действия, които са присъщи на това е учителят;
оригиналните стъпки са свързани помежду си и дават ефективно решение на образователни задачи;
Признаци на учителите на системата са: почтеност оптималност при определяне на мястото и времето на прилагане на всяка методическа рецепция; гъвкавостта на въздействието върху студентите с едновременна концентрация върху развитието на ядрото водещи личностни черти; Оригинална техника.
"Майсторски клас" като форма на обучение е средство за създаване на три вида условия:
Осигуряване на образуването на мотивация и познавателни нужди на специфична активност;
Стимулиран когнитивно интерес, условията са изпълнени за планиране, самоорганизация и самообучение дейности;
Извършва се индивидуален подход към всеки член на майсторския клас, наблюдение на положителните резултати от ученето и когнитивната дейност на всеки учител.
Майсторски клас като педагогически техника включва следните взаимосвързани компоненти: целите на научни идеи, последователни действия на учителя и ученика, критерии за оценка и нов резултат.
Целта на майсторския клас - да се създадат условия за професионално самоусъвършенстване на учителя, което се формира от обучение опит за проектиране на адаптивна среда за обучение на ученика, формирани индивидуален стил на творческите преподавателска дейност в хода на експерименталната работа.
Основни научни идеи - дейност, студентите, в, научни изследвания, отразяващи подходи.
Оценка критерии - едно ново ниво на индивидуален стил на преподаване творчески дейности (симулация, конструктивен, творчески).
Качествено нов резултат - способността да се моделира урок в режим на технологиите, в която художникът работи ефективно.
Програмата за вдигане на дейности, избираема дисциплина, избираем и т.н.
Показване на индивидуални форми на работа, които се използват в дейността на учителя
Показване на отделните работни методи
Шоуто подчертава иновационни дейности
форми:
лекция
практическо упражнение
Интегрирани (лекции и практически) дейност
Резултатът от "майстор-класа" е моделът на урока (уроци), която разработва "учител-ученик", под ръководството на "майстор учител" за прилагането на този модел в практиката на собствената си дейност.
Провеждане на "майстор-класа" - мярка за степента на развитие на учителя, демонстриране на високо ниво на професионални умения.