Как така малки деца, както и защо е толкова, а не по друг начин
На всеки етап от еволюционното поведение е продиктувано от уменията. ,
За да се справи с поведението на детето ще помогне познаването на принципите на образованието: стимули, които се използват за развитие на детето трябва да са същите, както на стимулите, които създават образователни изисквания. Децата имат силно желание да изследва това, което те могат да се научат, въпреки че тези дейности могат да ги доведат в непозната територия. Разбирането на това, което се изисква умения, можете да се подготвите за действията си, които в крайна сметка ще доведе до положителни резултати. На възраст от една до две години, децата да получат по-голямата част от което имат нужда да се чувстват тяхната независимост, "колело", за да се движат и "сигнал" за вести. С тези инструменти детето ще се чувствате готови да пътуват по пътищата на света - или поне в непосредствена околните. Това са промените, които могат да се очакват.
Колела да се върти. Представете си, какво трябва да се чувства едно дете, което се учи да ходи! Kid вижда много атрактивни предмети в стаята около него и намира начини да се докосват с ръце. Веднага след като там е умение, което е свързано с развитието на ходене, децата получават интензивно стимул да го развиват. Ето защо, децата ходят постоянно. И те могат да бъдат в опасна ситуация. Walking се заменя със силен, но възходът на няколко градуса се превръща в измерване на масата в кухнята.
Ръце като инструменти. Заедно с подобряване на уменията да получават годишно дете се развива ръцете му да манипулира обектите, които са в ръцете му. Врати трябва да се отварят чрез натискане на бутона, избута кутии за окачване на кабели трябва да дръпнете и празни кутии. Всичко, което е в обсега, тя е обект на играта или на факта, че може да се наложи. За любопитни авантюрист къщата става неизследван континент, в които нито един камък трябва да се остави неизследвани.
Непрекъснатото нарастване
Колко често можете да чуете: "Просто изчакайте, то ще расте от това." Като цяло, такова становище е вярно, но това е лошо извинение за пасивно отношение към учебния процес. Освен това показва липса на "развитието на детето Ниман. Растеж и развитие може да се сравни с промяна на размера на дрехите. Детето израства от своя odezhek, да ги хвърля, поставя следната, по-големия размер, който съответства на него. Това не е толкова просто в реалност. Децата не винаги отказват да проведат присъщо във фаза на развитие, когато пораснат до следващия. Неправилното поведение, което не се коригира в една стъпка, може да се случи по-нататък. От друга страна, не е нужно да се притеснявате твърде много, или разстроен, когато видите "добро" или "лошо" поведение на детето им. Това може да е временно проявление, че детето демонстрира и да се изхвърли, ако не го устройва.
Развитието на поведението на детето може да се сравни с пътуване на отдел ескалатора. Вратите отворени, и двете деца да търси на този етаж
всички, които имат нужда. Едно дете не получава помощ. Той е най-лесно, като се опитва много нови дрехи, и след това да го вземе всичко обратно и отива на пода. Когато той стига до там, той осъзнава: тя е все още на старите дрехи, но новата не съвсем го съпоставим. Но той го взима, поставя нови дрехи на върха на старата, по-натоварени на всяко ново ниво. Скоро става трудно за многослоен дрехи, и той трябва да се изхвърли стария. Очевидно е, че има по-малко и по-малко място за новия имот.
Друга малка купувач получава помощ от мъдър и опитен човек, който се срещна много деца слиза по ескалатора и знае точно от какво имат нужда. "Позволете ми да ви помогне да вземете нещо от нови дрехи", - казва той и добавя: "Но ние трябва да реши какво да прави със стари дрехи. Ако това ще бъде по-подходящо, ще го запази. След това той може да бъде полезен. Да се освободим от дрехи, които вече не са необходими, и да се подготвят стаята за нови дрехи, които вече не ви подхожда. " Възпитан детето се движи от етаж на етаж, а не само с дрехи, които му е удобно, но без свръхбагаж, забавящи развитието му.
Как ще се държи при деца, които растат сами по себе си, както и че трябва да се обърне внимание? Поведение, свързано със специални нужди, цели или ограничения за определен етап от развитието, може да е по-добре да оставим настрана, например, продължава да смуче биберон, можете да стартирате едно дете, срамежливост с непознати в четири или пет години. С течение на поведение, неразбираем за да се определи
разделяне възраст, но в същото време неприятно, че трябва да работи, например, когато храната е разпръснат по време на хранене, когато семейството куче дразни, което показва агресия, насочена срещу родителите. Децата имат нужда от ограничения, за да Ви помогнем да увеличите учтив, внимателен и грижовен. Вашата задача педагозите е да научим децата методи за самоконтрол, които ще им помогнат да се премине от един етап на развитие в друга.
Научете се да управлявате малки ръце
Ръцете на младите изследователи винаги търсят елементи, които могат да вземат, той дава на детето възможност да се изследват за околната среда. Все пак трябва да се прави разлика между инсталацията "можете да докоснете" - за защитните елементи "не може да се пипне" - за забранени предмети и "леко докосване" - за животни. За да изключите импулсивен хващане, опитайте се да се развиват навика - "докосване с един пръст." Други думи "горещи", "Островът" ще дойдат на ума на детето, когато отворите с него един свят на докосване.
езиковото развитие. развитието на езика - вербална и имитират - родителите носят очакваното облекчение. Сега детето може да ви каже какво иска с помощта на думи. Това ново умение носи известно противоречие. Въпреки, че думите, казани от детето, които се интересуват, те могат да осуетят родители, които се опитват да разберат какво всъщност означава "да-а-ку". Децата обичат да произнася различни звуци, за да чуят как звучат и как те влияят на тези, които ги слушат. Те крещят, крещи и да кажа несвързани звуци. Понякога думи малките деца са приятни за ухото, въпреки че има моменти, когато те са досадни. Езикът също така осигурява изразяването на чувствата; бесен "Не" от първата си на едно сладко бебе може да ви накара да се повдигне вежди от учудване.
Психично развитие. Децата мислят, но не и логично. Двигателни умения напусне през първата половина на втората година, се заменя с разцвета на умствените способности. Деца на възраст под една година, действат импулсивно, без да се колебае. За две години, децата се учат на околната среда, което отразява върху техните действия, преди да бъдат екзекутирани. Но желанието на детето да направи нещо често изпреварва способността да го изпълни интелигентно.
Емоционалните сривове могат да доведат до опасни последици, а възрастните да бъдат нащрек. Дори ако детето не владее умението до съвършенство, вашето обяснение не му попречи още един опит. Например, една сутрин ни син Стефан искали да притежавате сок себе Изсипете. Той бе в състояние да се справи с една чаша и кана, но не се знае кога чашата е пълна и трябва да спре да се налива.
Той не означава, че съдържанието на каната разлети. Ако можем да му позволи да направите това, това означава, че ние се излели сок. Това е необходимо, за да му помогне да попълните внимателно чашата си.
По време на втората година от живота, характера на детето е по-силна. Игриво, смелчага, решителни, внимателни и предприемчив - тези епитети, което дава малки деца. Децата са различни, както и различни деца имат нужда от различни начини за възпитание. Матей, е достатъчно внимателен дете внимателно да се мисли за проблема преди да се опитате да го изпълни. И ако той отиде в твърде дълбоко, той не протестира, когато е била прекъсната. Нашата двегодишно Лора беше много по-различно. Ако видя, съблазнителен обект в горната част на шкафа, че е готова да рискува живота и здравето, за да го получи. С оглед на естеството на тези елементи не можем да си позволим да го оставите без надзор. Нейната агресивност принуден да отиде в края на краищата, да стане след падане, продължава и след като й казали "не". Тя се научи да каже думите, които помогнаха да се обясни това, което тя се нуждае. Задачата на родителите, формулиран един от учителите, е "да не се даде на детето да си счупи врата, и в същото време да се насърчи желанието му за живот."
Зачитането на малките ръчички
Kid държи буркан с маслини, и ще видите, че сега той я пусна на пода. Можете бързо да вземете буркан с ръцете си. Във втората получите протестират див вик. Ти си задържал чистотата на пода, но е причинил такова емоционален изблик, което може да бъде причина за истерия.
Изберете едно дете мила с него темата не винаги е прав; това нарушава личността на детето. Така че не е: да ви кажа на детето си да "не пипай" и връща обратно това, което той притежава. Подобни действия могат да предизвикат емоционална разбивка, както и за укрепване на улавяне на манталитет.
Има по-добър начин. Достатъчно, за да се създаде малък вземане на дете контакт с очите и да превключите вниманието си към нещо друго, като това хлапе. По-възрастен дете може да се каже, че ще му помогне да се отвори буркана, така че той може да яде маслините и го поставете където искате. Това е просто упражнение в учтивост и уважение, както и метода на "грижа за възрастни". Бебетата трябва да си взаимодействат с възрастни и поведение формиране че възрастните ги изискват.
Спазвайте "дете приоритет"
Деца правят досадни неща не злонамерено, но тъй като те не могат да мислят като възрастни. Ще бъде труден ден, ако всеки бъркотия, подредени дете ще предизвика гняв. Например, с влизането си в кухнята и да се види, че две-годишен син излива вода цял етаж. Първата ми мисъл: "Лошо ми" и след това: "Сега аз трябва да постави нещата в ред. Защо е направил? "Има и друг, по-здравословен подход. Вместо първоначално помисли собственото си неудобство, веднага се превърне гледна точка на детето на: "Това е забавно. Вижте колко много различни неща, които можете да правите с прибори за готвене и вода. " Ние трябва да помним, че детето е да го прави за развитие. Той изследвания и проучвания. Трябва да се разбере, че двегодишно дете толкова погълнат от работата си, който е вероятно да отговарят за добре, ако се опитате да го прекъсна. Ако изчакате няколко минути, вниманието му отива на нещо друго; и в допълнение, вода много лесно избършете. Той няма да го направя, когато той е пет или шест години. Намери сили да се усмихне. Този директен контакт между вас и детето ще премахне вътрешно напрежение.
Книга: вашето бебе от раждането до 10 години