Изследователският проект, ако има време, нека да го видите, платформа съдържание

Общински бюджет предучилищната образователна институция

"Детска градина № 9" Златен ключ "

Проучване, търсене дейност - естествено състояние на детето. Основано на принципи, ING и очевидна разлика между изучаването на детето и ученият е общият резултат: учен открива нови знания за цялото човечество, и нещо ново, което отворени деца - субективна новост, но за себе си.

Ако имате време, нека да го видя?

Те казват: циферблата.

Те казват: часовника в бързаме.

Кажете, часовникът е в ход,

Но малко по-назад.

Гледахме с Мишка заедно

Но часовникът виси на място.

Един ден в класа на детска градина за формиране на математически понятия при деца обсъжда колко е часът. Лиза Л. попита: "Ако има време, тъй като можете да я видите?" И Джулия К. каза: "Те казват, че с течение на времето, и защо никой не е виждал краката си"

На първо място, ние се опитахме да разберем:

Че децата са наясно с този проблем,

В резултат на това ние идентифицирахме обекта, предмета и хипотезата на предстоящото проучване.

Хипотеза: да се докаже експериментално, че ако се движи от време, така че той трябва "крака".

1. За да се изследва материал на тема: "Време" (фантастика информационен литература, източници от Интернет.)

2. Създаване на колекция от часовници в групата;

3. да изготви часовници на бъдещето;

4.

Създаване на колаж "Времето минава, ние се промени!"

5. За да осигури устройство за експеримента с течение на времето;

6. извършва изследването на свойствата на време опит и експерименти;

7. Провеждане на изследвания на отбраната.

За да намерите отговори на тези въпроси, децата с техните родители и учители, участващи в дейностите по проекта. чете и когнитивно изкуство литература; рисувани часовници на бъдещето; бяха колажи; инициирана от създаването на импровизирани строителни часа (вода, пожар), направени с ръце; с помощта на родителите създадена колекцията групата за наблюдение, която включва маса, стена, китката, електронни и механични часовници; зададете различни експерименти, ние проведохме експерименти тестване предложено и в отговор на въпросите, повдигнати; сподели наблюденията си, придобити знания със своите връстници и възрастни.

От експериментиране подробно. Тя бе организирана като дейности активен децата, което предполага, мини-отбраната, в която всяко дете трябва да бъде в състояние да обясни това, което искаше да знае какво предположението, представяна като тества хипотезата, че се случи?

Някои експерименти бяха инициирани от деца, но повечето от нас възрастните. Например, един експеримент с пясъчен часовник.

I. Експериментирайте с пясъчен часовник ", е време потоци?"

Хипотеза: Да предположим, че времето е песъчинка, които са разположени в пясъчния часовник. Ако поток (пясък) от горе до долу, може да се приеме, че времето потоци.

Зададохме пясъчен часовник на масата в процеса на обогатяване на децата на разходка, а спрямо обема на пясък в кутията, колко време (колко "работи пясък") взе децата по различни обвинения.

Оферти деца седят на една маса в близост до пясъчен часовник-1-та минута, 3-minutnyh- където всеки иска, като в същото време иска да се превърне на часовника и на 1 и на 3 минути контур форма шаблон върху хартия (като опция: смяна на боб от един съд в друг). Наблюдавани и в сравнение с размера на работа за различни интервали от време.

След това ние предложихме същите децата просто седят и 1 3 минути, без работни места, до извода, че когато децата са заети, а времето минава бързо.

Заключение: Заедно с песъчинките, които се влива в пясъчен часовник "потоци" и път. Специфични задачи, че децата, е показател за измерване на определен период от време. Децата виждат експериментално, че времето тече.

II. Експериментирайте с хронометър ", можете да преминете време, за да тичам, да скачат".

Хипотеза: Да приемем, че времето не е просто тече, а ако има "крака", така че може да скача, да тича и езда.

Гледахме, колко обиколки obezhit стрелка на хронометъра до пясъчния часовник осеян с пясък.

Мерили всичко: за колко време се управлява от разстоянието на 30 m за известно време пеш навечерието на втория етаж, за известно време ще можем да преодолеем курс с препятствия на детската площадка, и така нататък и така нататък ....

Заключение: На първо място, при спазване на децата за втора ръка установено, че времето не само да тече като в пясъчен часовник, но и да скочи, скачане, тичане. На второ място, се оказа, които работят стрелките в кръг (от марката 0) - една минута и скок на таблото на таблото - втора. периоди от време придобиват имена.

III. Експериментирайте със снимки :. "Време & Снимки»

Хипотеза: Да приемем, че времето се движи с нас, не стои на едно място.

Говорих с децата за това как расте детето, той става, когато възникне някой. Те предлагат да приведат своите бебешки снимки (различни периоди от детството).

Разгледани снимки, които донесоха Лиза L.

Ние прегледахме илюстрациите, които изобразяват етапите на развитие пеперуда.

Заключение: Децата в първото и второто примери, отбелязаха, че всичко живо с развитието и разрастването, а с него и му дойде времето.

IV. Експериментът с ръчно "рожден ден" кръга. "Време и събитие"

Хипотеза подсказва, че времето тече, заедно с важните събития в живота на едно дете.

С цел да се следват по време на интервал от време от 1 година, с деца, ние решихме да направим един "рожден ден" кръг (който е разделен на четири цветни сектори на сезоните). За всеки сектор на децата залепени снимки рожден ден.

С помощта на този кръг, ние решихме да следите на годината не само от датите на раждане на деца, но и за празници празнува в детската градина. Снимки с празнични събития деца също са разпределени по сектори на кръга.

Заключение: Според резултатите от експеримента, стигнахме до заключението, че времето минава през събитията в живота на едно дете.

Интересен опит имахме с използването на самоделни конструкции воден часовник.

Деца предлагат да се изрезката бутилка, я напълнете с вода, покрийте с малка дупка и пуснати в друга празна бутилка дъно нагоре. Седим, спазвайте, имайте предвид, колко обиколки obezhit втора ръка, докато потокът вода в бутилката. След като направи измервания на бутилката (един размер = 1 минута, или ако тази марка с хронометър, един "Run" стрелки в кръг хронометър). Тук имате вода-часовник на собствения си дизайн.

След още един разговор с децата за антични часовника - пожар, те предлагат да се направи свои ръце. За да се отстрани на свещта ние прикрепени метални топки, които като парене и топене восък паднаха, и тяхното въздействие върху чашата е един вид звук алармата.

Деца от например убедени, че този часовник е невъзможно да се определи точното време, и те не са лесни за употреба в момента.

В проучването, момчетата стигнаха до заключението, че времето е абстрактно понятие, тя може да не се докосва, вижте, ние може да реализира усети само чрез дължината на операциите. За детето, времето винаги е свързано с нещо, с малко игра, събития, които се случват с тях, останали в миналото си или планира да направи в бъдеще.

1. Nepomnyaschaya общи способности. - детството - Press, 20в.

2. Rihterman надзор на времето в деца в предучилищна възраст. - М. образование, 19с.

3. Shcherbakova преподаване математика в детска градина. - М. академия, 20с.