фрагмент на уроци
Завършване на работа по участък от course''Drevny Vostok '', учител предлага на студентите да се вземе вкъщи предоставянето на номера 1-2 на map''Ter-оратори на древния роб гласи мира ''. С карти VRE Мени контурни се използват в обучението на около един и половина месеца, задачата беше предшествано от три или четири домашното върху картите.
Викат на студента прочетете първия урок zadanie˸''Nadpishi-тези реки Нил, Тигър, Ефрат, Инд, Ганг, Жълтата река, Yantszy ''.
Учител Покажи реката на картата на стената от източника до устата, кажи ми, когато те попадат в някои части на света се влива kazh Dai от тях.
Ученик показва реката от държавния Mira map''Drevnie '' и отговорите.
Учител Обяснете целта, за която е дадена задача да EC-Torii урок? Потърсете името на картата на контура, тя ще даде големи десен отговори.
Последните въпроси накара учениците да разберат работата, американско-thanes ᴇᴦο връзка с историческия материал (студент-спомняне е, че първите подчинени държави в света са се образували в долините той нарича южните реки).
Друг студент, прочетете следните zadanie˸''Zakraste territo-Ria първия роб държави в хилядолетията III ?? etii да N.E. ''
Учител Сподели клас на картата на стената, в кои области ще ви боя къщата.
Ученик се показва на картата, а не само по долината на Нил и Южен Месопотамия, и на територията на бившия ?? напълно известно, че състоянието на Древен Изток.
Учителят се отнася към класа. Кой забелязал грешката? Обяснете кои области трябва да бъдат боядисани в съответствие с инструкциите. Докажете, като се използват символите на map''Drevnie състояние E RA '', че отговорът ви е правилен. Показване на тази карта древни подчинени държави, най-важните градове на древния Напр-ТА и Месопотамия. Къде се намират?
11. Какво означава студентите правят легендата карта? Какво Ori-ния икони, които допълват легендата, можете да предложите?
12. Какви са често допусканите грешки при работа с карта учител и uchaschih Ся. 13. Какви са характеристиките на организиране на познавателни работник-ност в младши и старши класове по време на работа с картата?
14. Това, което отличава работата на техники за картографиране на време личен нива на когнитивната независимост на учениците?
15. Взема решение за това, което нива на познавателните самостоятелно STI студенти са следните zadaniya˸
‣‣‣ покаже на картата и да определите думи ᴇᴦο mestopolo напрежение;
‣‣‣ намерите исторически обект от картата от ᴇᴦο вербална PGI-Саня;
‣‣‣ реконструира събитието чрез теглене на обекти на картата или схематична карта;
‣‣‣ направи легендата на картата и мисля, наименования за произход (символи);
‣‣‣ разработи игра го парцел на картата;
‣‣‣ създайте си маршрут за пътуване на карта, план за военна deǐstvy, битки, които могат да се окажат по време на военната deǐstvy;
‣‣‣ fill''slepuyu Kartu '', изготвяне и подписване на обекти по предложените насоки.
16. Като методично компетентно използват тестове, за да се провери колата-tograficheskih знанията и уменията? Какви видове тестове знаеш?
17. Какво е картографски диктовка? 18. Какво е представена от игра-хау за работа с картата, така наречените маршрути, ПУ-teshestviya туризъм? 19. Определяне на нивото на скорост когнитивно самостоятелно паркиране на потока от ученици на следния zadaniy˸
виж също
От Атина мощност се дължи на морето, учителят предлага отговарят, че представители Пиреос - V в най-големия. пр.н.е. порт в източната част на Средиземно море. В урока ние работим с тебешир схема на Иберийския полуостров. Мел верига Пирея. [Прочети още].