Едно дете се страхува да отговори на урока - topmpk сайт!

Ако едно дете се страхува да отговори на урока

"Харе-страхливец", "Silent", "дума от това няма да удължи", "myamlik" - и това е всичко за него - за дете, което се страхува да се отговори в клас, почти никога не вдигна ръката си и, ако поиска, или просто мълчат или тихо мърмори на себе си, или дори изобщо да плаче.

Ясно е, че е ясно, че този случай няма да остави: и аз искам да се помогне на детето (той има трудности) и учител (марка да стои някак си, също е необходимо, и как да се направи оценка на ученика, ако от него думи няма да постигне?).

Така че, какво да правя, къде да започнете коригиране на такава трудна ситуация? И ние ще започнем, тъй като тя трябва да бъде: с търсенето на причините, които биха могли да доведат до страх от публични отговори на уроците.

Причините могат да бъдат:

1. Невежеството, липса на разбиране на учебния материал. Мисля, че всичко е ясно: това е невъзможно дори да се отговори нищо, ако не знаете какво да кажа в общи линии. Както се казва, ако знаехте, но забравих - това не е толкова лошо, но ако не са знаели и дори забравих ... J

2. проблеми омраза: спиране на тока произношение, заекване и т.н. нарушения могат да доведат до това, че едно дете на комплекси и затворен, не е сигурно и тя може да се избегне неприятна ситуация (т.е. само с мълчание).

3. Липса на доверие в себе си като черта на характера (тук също, че е необходимо да се разбере в детайли, така че да се образува), високо ниво на тревожност в детето.

4. Нисък статус социометрични на детето в класа колективно (да го кажем просто, когато gnobit пиъри "" него и всеки му действие може да предизвика присмех, подигравки, обиди, а понякога и физическа агресия).

5. Твърде високи изисквания за детето от родителите, когато те искат да отговарят на техните понякога нереалистични очаквания и не го оставят право да правят грешки, мъмрене и наказването на всяка грешка.

6. Неправилно поведение на учителя. За съжаление, причината е много често се случва на първо място (поне аз съм тук и го насочете последен). Начинът, по който учителят се отнася до студентите, че е точно това, тон той казва това, което погледът му, поза - всичко това влияе силно на децата. Ако учителят дава подиграва, саркастични забележки и оценка, липса на грижи, ако той преувеличава изискванията за конкретен дете (тоест, не отчита индивидуалните характеристики), не е чудно, че някои деца могат да изпитват страх и дори паника пред отговорите в клас. Отговорността за това е изцяло за сметка на нас, скъпи колеги.

Е, първият важен въпрос "Кой е виновен", ние разбрахме, сега да преминем към втория: "какво правиш".

На първо място, разбира се, е необходимо да се премахнат причините за страха, за да отговори на този клас:

· При неправилно разбиране на учебния материал - да запълни празнините в знанията. Това може да помогне на учители, родители и преподаватели.

• Ако проблеми с говора, са необходими логопедични сесии, както и наблюдение и лечение от невролог.

· При съмнение в себе си и на високо ниво на тревожност няма да попречи на един клас с учител-възпитател. Но, различна от тази, не забравяйте да се промени поведението на възрастни в близост до детето (родители, учители) и тяхната морална и емоционална подкрепа, като Без това, всички усилия на психолога просто се превръщат в пепел.

· Ако прекомерни изисквания към работата на дете не е толкова от себе си ученик, тъй като родителите му, обяснявайки, и показваща примери за последиците от подобно поведение на възрастни и обучение способност да се разбере индивидуалните различия и възраст син или дъщеря.

· Е, ако причината за страха от отговорите на детето към урока самите ние сме, съответно, и ние трябва да работим предимно на себе си, а след това на проблема с студентът е постепенно ще изчезне от само себе си.

И сега много практически съвети, какво точно може да се направи. за да помогне на детето си да се справи със страха си и най-накрая да започне да се говори (този път, а това е важно), и да се даде възможност на учителя да се види степента на развитие на програмен материал на студента и го оцени (двамата).

Така че, можете да позволите на детето си да не отговоря на устно и писмено (да изпълни задачата, пише отговора на лист хартия).

Или не реагира на целия клас, както и един-на-един с учителя (например, едно стихотворение от сърдечен разговор по време на междучасието или след училище).

Когато има недостатъчно разбиране на материала, или слаба памет за развитие може да помогне използването на спомагателни материали в отговор (схема-лагер, бокс, маса и др.). От само себе си се разбира, че учителите трябва да научи детето как да го използвате.

Ако учителят да ученик на доверие, добри резултати могат да донесат по-добре дошъл като отговорите "в ухото си."

Не се опитвайте да се направи такова студент в, че каквото е трябвало да отговори на силен и пълен отговор и да се премести към него постепенно: първо нека тя просто повтаря пред другите, той дава само едносрични отговори или невербална (невербално) отговор. Например, с помощта на повдигнат страна (който мисли по същия начин, вдигнете ръката си) или аларми.

Каквато и да е причината, той предизвиква страх, не забравяйте да се осигури емоционална подкрепа на детето. не се фокусира върху недостатъчност, награда за смелост (на първо място, може дори да се повиши нивото на точката), не забравяйте да хвалят (някой - горещ, някой - сдържан, сега зависи от индивидуалните особености на ученика), като понякога похвала, дори и за опита (макар и и неуспешен). В същото време, да използват различни видове похвала и насърчение: една добра дума, искрена усмивка, вдигна палец, аплодисменти и т.н. и т.н.

Ако детето не е в клас колективно бездомник, а след това със сигурност ще привлече други деца да подпомага него може да ви таксува един от най-добрите студенти да се провери работата си или да организират работата в тандем с някой друг или в малка група; организира с други студенти за емоционална подкрепа за него и т.н.

По всякакъв начин при всяка възможност, за да се подчертае достойнството на ученика, дори и ако те са много малки, по ваше мнение, или не са свързани с ученето. Това ще им помогне да вярват в себе си, в собствените си сили, и да стане малко по-уверени, по-смели.

Е, най-накрая отново: търси индивидуален подход към всеки такъв дете. Тази истина, разбира се, толкова стара, колкото света, обаче, все още е подходящо.

Учител-психолог PMPC Елена Mihaylovna Belousova