Диагностика и преглед на образователната среда в училище
През последните години, училищата са придобили по-голяма свобода и независимост, въпросът за качеството на диагнозата на образователната среда става изключително важно сега.
Плъзнете 2. Предметът на диагностика на образователната среда в училище изпълнява своите възпитаници, или по-скоро, на падежа им, т.е. готовност за живота на възрастните, тя включва:
- интелектуална зрялост (развитие на познавателните интереси, възможност за намиране на конструктивно решение на проблема с когнитивни, критично мислене и т.н. ...);
- лична зрялост (себепознание, самостоятелност, самочувствие, желание да реализират своите инициативи);
- емоционална зрялост (съпричастност, интуиция, съпричастност и т. д.).
Така че училището е в сила до степента, до която това:
- подготвя ученици за положителен себереализация в основните сфери на живота;
- Тя отговаря на изискванията на родителите и сферата на социално-културни.
3. Плъзнете 2 аспекти на училищни дейности:
2. Изследването на вътрешните ресурси на училището, възможности за самостоятелно развитие, включва инициативата и иновациите в областта на учителите, valeological частта за образование, естеството на взаимодействието на студентите и преподавателите, естеството на взаимодействието в преподавателския състав, създаване на условия за развитие на зрялост на студентите.
4. Плъзнете диагноза на околната среда дава възможност да се съди за състоянието на околната среда и на лицето, и включва:
1) определяне на типа на личността, начина на живот и околната среда на функциониране на образователната система;
2) изследване на недвижими околната среда и оценка на възможностите си
3) определяне на преобладаващата среда при деца на ценностите, които преобладават в неговите елементи и променливи доминиращ начин на живот;
4) определяне на положителните елементи на околната среда, служителите мощност "за неговите жители;
5) определяне на типа личността на детето, чрез сравняване на диагностични данни с стандартният тип личност (ако регулаторните диагностика) или с предишни резултати (относителността диагностика).
3 - процедури за определяне на настройката за вътрешна цел, определяне спецификата и ефективността на въздействието на образователна среда на училището за всички аспекти на умственото развитие на учениците.
8. Слайд 2 подход за оценяване на образователната среда:
2) Експерт подход - насочен към разработване на цялостна оценка на възможностите му. Експерти твърдят, че тя се развива функция изпит е гръбнакът (SL Bratchenko 159 Г. А. Mkrtychan, AN Tubelsky). Разглеждане като метод включва ориентация на компетентността и опита на професионални експерти, чиято самоличност е основният "функцията" на проучването. Това е различно от диагностично изследване, което се основава на съответната техническа и методическа изследователят оборудване. метод Разглеждане естествено включва субективно мнение на експерта, поради професионалната си интуиция.
4 вида образователна среда на H. Корчак:
- догматичен - насърчаване на развитието на пасивност и зависимост на детето;
- кариера - насърчаване на развитието на дейността, но също така и в зависимост от това на детето; - "ведър образователна среда" благоприятна за свободно развитие, но и предизвиква образуване на пасивността на детето;
- творчески - спомага за свободното развитие на активното дете.
Плъзнете 10. Хуманитарна експертиза (Bratchenko, Senko, Tubelsky) - дълбока експертиза и личност ориентирани, тъй като неговата цел е лицето, като физическо лице.
SL Bratchenko въвежда концепцията за "психологическа и опит в образованието", който е насочен към преподаване на реалността, се определя от хуманистичните ценности, принципи, средства и методи на изследването. Обекти хуманитарна опит в образованието (GEO): 1. Ученици. 2. учители. 3. образователния процес. 4. Начинът на живот на училището. 5. Околна среда и околната среда.
Slide 11. Психологическа безопасна учебна среда, се фокусира върху две основни функции - защитна (защитата на правата и интересите на личността в съответствие с основните хуманитарни критерии, както и изискванията на здравната психология, и т.н. ...) и разработване (това фиксиране - не само декларация, както и установяването на "отправна точка за "развитието на психологическите ресурси на образователна подкрепа на околната среда услуги за всички участници).