човешкото психическо развитие и неговите функции, концепцията за умствено развитие, особено
12 психичното развитие на човека и неговите функции
Концепцията за умственото развитие
След раждането на човешкото дете е в безсъзнание, безпомощен и ням същество, тя е зависима от възрастните в оцеляването на психически проявления и физически реакции на новороденото са прости адаптации ции към света е само началото в резултат на дългосрочни социализация на детето и разполагането на психическото му развитие е създаването на една зряла, автономен и автентична lichnostitі.
Психично развитие - натрупването на количествени и качествени прогресивни промени в психиката, които допринасят за формирането на личността
По този начин, умствено развитие е процес, защото има по-динамичен характер - която започна още преди раждането на детето, се обръща и продължава, по мнението на по-голямата част от учените, всички човешки живот по време на психично-то развитие на натрупването на количествени и качествени психични трансформации, като се гарантира формирането и функционирането на lichnostiі ,
Особености на човешкото умствено развитие
1) противоречия като основа на психичното развитие В основата на психичното развитие, както и всяка друга, са противоречията, които са вътрешни (между на отделните компоненти на психиката) и външни (между индивида и обществото) между тези два вида противоречия съществува трайна връзка, външен са първични, произтичащи от контакт с лицето, с обществото, но тя е тези противоречия във вътрешните трансформации muyutsya активирането на човешките действия и да се отразят неблагоприятно на развитието на психиката;
2) на непрекъснатостта на психичното развитие започва преди раждането и бързо се разгръща след раждането, психическо развитие продължава всеки ден без почивка "почивка" или за почивка Navi нощ го мозъка продължава да обработва информация, получена по време на деня. Единственото изключение е феноменът на умствена изостаналост, причинени от тежки физически и умствени увреждания на мозъка, но това е рядкост в Доси и се отнася за otkloneniyamdo vіdhilen;
3) дискретност - разпределянето на човешка онтогенезата на отделни периоди възрастови със специфична умствено развитие във всяка условно разпределение на това, защото, въпреки че периодите на граници възрастови и учени ясно определени, но умът преминава от един период в друг постепенно;
4) Тези, необратимост на прогресивни промени, които са се образували в резултат на умствено развитие, не е да изчезне, но остава собственост на индивида и да засегне по-нататъшното психично функциониране на регресен така тенденции могат да се разглеждат като само определени форми на защита на човешкото поведение, които са били разследвани ZFreydomom;
6) неравномерност в определена възраст период на някои компоненти от раз на психиката
Това качество е необходимо да се избегне претоварване на психиката
schihsya бързо, а други - да се забавя и през следващия възраст период се редуват (тези функции, които са се развивали бавно ускорени, а тези, бързо - забавя) Така че, за развитието на познавателните способности на детето може да се проследи до следната динамика: за nemovlyachogo период интензивно развита усещане и възприятие, памет е активирана, а мисленето и въображението се раждат само през следващата година - ранна възраст се развива мощна памет и мислене в предучилищна възраст до първото място в темпа на развитие отвъд въображението;
7) Преходът от по-ниска към по-висшите психични структури нови модели на умствената дейност възникват чрез диференциация на съществуващи структури, т.е. неделима форма, изборът на отделните функции и тяхната интеграция в нов ТА, т.е. съчетаващ в едно ново цяло други думи, този процес не идва от елементи като цяло и от структурно-ниска към по-голямото цяло Всяка нова психична структура се формира въз основа на предишния, а не на чисто място (първо основата му структура е със сигурност най-рефлекс система на мозъка) Тя не просто е, и се формира от това, което вече е в отделния човек, и то се учи от доказателството социална среда, която генетично по-стари структури не изчезват с появата на по-късната имате възможност да се върнете към тях тях;
8) "спирала" разпознаване на символи прогресивна ориентация умствено развитие онтогенезата на човешката психика като преходи от по-малко към по-
Със системата от общи, абстрактни операции за разрешаване на проблема, когато човек може да се наложи да се прибегне до действия и дори графично-ефективни начини на мислене
GS Kostiuk извършено му форми, не означава, че тя е ясна Както беше отбелязано от някои изследователи, той щеше да види, връщане към миналото етап повторение на нова основа предхождащ резервации наем връзка на индивида със социалната среда, т.е. Образно казано, умственото развитие не се процедира по права линия, както и "спирала" ralі ";
9) Връзката на количествени и качествени промени в психиката на човешки умствено развитие е процес, при който количествено натрупване на умствените функции, причинени качествени промени, като се гарантира образуването на тези висококачествени психични тумори Така умствените процеси и свойствата на детето са предимно качествени разлики в vzroslyhh психиката;
10), системен и непрекъснатост на психичното развитие планирано развитие на личността се проявява чрез систематичен и подреден психични промени, които са устойчиви във времето и независими д идентификатор variativnyh фактори (като настроение, външен вид) непрекъснатост на психичното развитие на човека се извършва, тъй като връзката на минало и обещаващо бъдеще на психичното промени в общата динамика на формиране на лицето, наслояване на психиката тумори на предишната й постепенно излагане VI.
Така, умствено развитие не е последователност от отделни, несъгласувани промени и е неразделна, системен, като промени в една област на умствени промени предизвикват други психиатрични прояви.
Детство показва на човека, тъй като сутринта на предстоящия ден
Психичните Показатели за развитие
За определяне на адекватността на съдържанието и темповете на умственото развитие на отделните психолози са основани на показатели - знаци, които потвърждават образуването на прогресивна промяна на манталитета Тези показатели са в района на различни сфери на умствената дейност - интелектуално, емоционално-волева, мотивационни и kommunikativnyey.
Фигура 16 показатели на човешки умствено развитие
Концепцията за възрастта и индивидуалните особености на психичното развитие, връзката им
За да се диагностицира на адекватността на психичното развитие на отделните учени разчита на идеята за възрастта и индивидуалните особености на човешкото умствено развитие
Всички лица са в нашето общество са една и съща степен на умствено развитие, но ги предава по различни начини има типологични и индивидуални различия в процеса на развитие и нейното повторно резултат, те се появяват във функционалните характеристики на нервната система, психични, емоционални, морални, волеви качества в нуждите, интересите, способностите и черти на характера на децата и п lodyh хората в процеса на развитие се развива уникална идентичност оригиналност lichnostistі.
Възраст характеристики на умственото развитие - типичните признаци на психично развитие в определена възрастова период, разширяване на правилата за определяне на степента на психическото развитие на индивида
Индивидуалните особености на умственото развитие - специфични за дадено лице темпо и характеристики на развитието на съзнанието си
Индивидуалните особености на умственото развитие в зависимост от възрастта се делят на подходящи (тези, които отговарят на възраст) и неподходящо (неподходяща възраст) Последното, от своя страна, са характеристиките terizuvatisya ускорени темпове на развитие на компоненти на психиката на детето напред и дисплей лаг, бавните темпове на развитие на определени прояви на психиката на индивида ,
По-конкретно физическо лице може едновременно да пазят всичко, от горепосочените видове, например, на фона на прогресивни темпове на интелектуалното развитие на детето може да е забавяне при формирането на своите общини nikativnoi компетентност.
Фигура 17 Видове индивидуалните характеристики на умствено развитие