Член четене на същността на понятието "независимост читател", безплатно изтегляне,

Предишен ◈ Следващото

Същността на понятието "независимост читателя"

Рединг - един от най-важните видове речева дейност е тясно свързани както с произношението и разбиране речта. Също така, "четене" - способността да се възприемат и разбират информация, записана (предава) един или друг начин, да се възпроизвеждат технически устройства.







Какво представлява пълното четене в началното училище от гледна точка на теорията за формирането на самодостатъчност на читателя?

Основните компоненти на системата от понятия на науката на читателя, са:

  • книга код
  • метод: четене, гледане
  • целта на четене-диалог: търси и намери нещо или някой, който да "наднича, да размишлявам върху опита на другите, да се окажат"
  • образователна цел за обучение по четене - формирането на квалифициран четец
  • опитен читател - дете или възрастен, който достига до аудитория на независимост, а именно, в състояние, свикнали да виждаме в някоя книга на събеседник
  • книга на знанието

Четене дейност е мотивирана от декодиране на чужденец отпечатан реч за целите на това разбиране. Тя чете дейност, се характеризира с три основни групи от качества:

  1. Техниката на четене (точност, плавност, повишаване на експресията);
  1. степен на независимост;
  2. хоризонти читателя.

От гледна точка на съвременната наука за формирането на читателя, основното качество на процеса chteniya- това ниво на автономност, към която се приготвя на читателя и изборът на books- събеседник, и вкарвайки езика си.

От гледна точка на съвременната наука за формирането на читателя, основното качество на процеса chteniya- това ниво на автономност, към която се приготвя на читателя и изборът на books- събеседник, и вкарвайки езика си.

Да се ​​научим да се чете - какво е това? От професионална гледна точка, отговорът е еднозначен - това е огромен обучение и обучение за хора от всички възрасти индивидуални творчески дейности, специално насочени към развитието на техните стремежи и способности, общуване на езика на книгата, първо с възможно най-широка и след това с изключителната си вид и "присвояване" в процеса на обучение има своя опит, за да се направи. От четене - дейности на речта, а след това тя винаги се включва само две лица: едно предаване опита си говори и чува, го слуша. Тази проста истина е наложително да се разберат и приемат, тъй като тя се пренебрегва (по невнимание, поради незнание или умишлено) предполага за невъзможността някой учителя е да учи четене, както и за студенти - безразличие или очевидно нежелание да се учи "четене, общуване на читателя - винаги има процес, първо, рекламно послание: читателят влиза в контакт с книгата, а след това със сигурност работи, т.е. създава във въображението и източника, и в света, която е създадена от "говори" и където умът навлиза в "слушател" като партньор събития, мисли и духовни движения и след това намеренията или действията. Второ, четене контакт - процес слушател за читателя спонтанно, т.е. спонтанно, тъй като не са причинени от външни влияния за него, както и вътрешни причини: защото, ако не искате да слушате и "бедрен СБАЛ" спътникът му, никой не може да ме накара да го направя.







За всеки един от нас - възрастен или дете - четене, ефективност комуникацията винаги е строго индивидуален. Тя зависи от това дали слушателя лице две качества: желанието да се чуе четец на спътник книга и таланта.

Това определение, ясно обозначени целта на четенето в живота на всеки човек принадлежи, както знаем, българското методист VA Flerov.

По време на близо 50-годишно проучване на NN бяха формулирани Svetly закони на образуване на читателя.

Вторият закон - закона на дейността на образуване четене култура.

Той отразява значителните стабилни отношения, които определят нивото на ефективност на организационно и методологическо обхват на обучение, за да прочетете в различни съотношения, включени в словесни и дейността й средства. Той го формулира по следния начин: "Гарантирани фондации четене култура VOR miruyutsya само чрез пряк целенасочена дейност с книга и сред книгите." От формулировката на закона трябва да бъде предмет на инсталирането на обучение-активност, а не вербална характер на формирането на основите на четенето култура сред учениците и, като следствие, образуването на личното имущество, определено в науката понятието "независимост на читателя

четене самодостатъчна:

Ниво на владеене на уменията, изброени в зависимост от възрастта на читателя, нивото на речта си, интелектуално и личностно развитие, степента на формиране на мотиви на дейност четене.







Предишен ◈ Следващото