заличаване на думата на български език глаголи

Урок Цели:

• образователна:
  • разработване и определяне на общите понятия (закрепване изучавали преди това);
  • произношение на изследваните алгоритми (способността да се избере и да се покаже различни начини на писане без стрес окончания на глаголи от накара диалог и продуктивна (творчески) задача).
• Развитие:
  • развие познавателни и творчески умения, способност за работа в групи и индивидуално.
• образователна:
  • формиране на интерес към уроците на български език, притежава способността да предвижда, организира и оценява дейността им.

Оборудване: план, гладене, сигнализация карти (цвят и спрежения карти). метод ст запаметяване (визуална подкрепа). карти с задачи.

1. Организиране на момента

2. минута почерк (ч, NY; YM, разтворен)

3. речник работа

- Кой казва, че така се?

Без мен неща?
Само имената. И аз ще дойда -
Всичко ще влезе в сила - ракетни мухи,
Хората строят къщи, цветни градини,
И хлябът се разраства в областта.

- Запис глагол. Поставете липсващата буква. Проверете акцент.

* Ако писмото е гласна
Това поражда съмнения,
Ти си си веднага
Сложете под стрес.

дупки. RIT - Варка
Отт. бележчица - tochit
ОТВ. натиснете - тичам
отн. STI - извършва

- Къде е без стрес гласните? (Коренът).

- Каква част от речта са написани думи? (Глаголи).

- Какво се нарича глагол? (Отнася се до действието на този въпрос, е ключов член на изречение, отговаря на въпросите: "Направих", "вземане", "какво да правя").

- Колкото по-подобни на тези глаголи? (С структура словообразуване). Направете списък на техните общи характеристики.

- И все пак? (Това глаголи в първоначалната форма - инфинитив).

- Каква е формата на глагола? Каква е неговата роля?

1) + инфинитив "ще" = бъдеще време;

2) изразява емоции и чувства (любов, негодуват, да страдат, за да по-долу);

3) определяне на нестресираните лични окончания на глагол може да бъде объркан -e и -u. -то (II), -Et (I).

4. Отчет за проблема

За да пиле съсед
Чисто бръснат бръснене,
Би било необходимо на един стол
Две хавлии легло.

- В това стихотворение подкрепа направен думите на несигурна форма.

(2 студентски труд за борда. Променете думите данни на лицата. Останалите студенти работят в тетрадки. Молив изолиран затварянето глаголи).

- Готово? Начертайте автотест на правилата.

5. Откриване на децата от темите на уроците

- Защо задачата е подобна на предишната, но с различни отговори? Защо не успя наведнъж? Който сте използвали преди това учи алгоритъм. Така че това е специална дума, специфични глаголи, които не спазват тези правила, т.е. това - изключения от правилото.

- Връщайки се към темата на урока: глаголи-изключване.

6. Въвеждане на правилото

- Прочетете откъс от произведенията на AS Пушкин "Приказка за цар Салтан". Ние се провери без стрес окончания на глаголи.

- Начертайте автотест на правилата.

- Готово? Кой иска да говори? (Кръг от мнения).

- Както казахме, има 11 изключения II спрежение на глагола:

7. пауза Fizkulturnaya

- Затворете очи, запомняне.

(Запаметяване съвместна работа тестване по двойки - .. 1 и 2 изпълнения).

Да управлява, задръжте, погледнеш и да
диша, чувам, омраза,
и зависи от това завъртете,
и боли и страдание.
Вие си спомняте, приятели,
Те са на "-е" - не може да бъде конюгат.

- В тези глаголи пишем само "S" (виждате, което вижда, което виждат.)

Когато започнете да се направи, че ме гонят
Аз спре да диша,
Спрете уши да слуша,
Но ръката - да се запази всичко.
Ще започна да погледнете,
Ще ми се обърнат -
Аз все още ще издържи,
Ще зависи от вас,
След като може да ме нарани.
Аз няма да те видя,
А публично мразят.

8. Пускане в консолидация

Тихо в гората. Прелитат от дърво на дърво срамежлив яребици.
Чувствайте се свободни текущи вълци по познатата пътека.
Той знае, че начина, по който да я леговището.
Той седи на гологлав кучка кукумявка.
Грей Час вижда живота зимата гора, чуете и най-малкото шумолене и криза.

Мотивите за алгоритъма:

А) постави акцент: края на влияние, или не?
Б) изключение на глагола?
Б) Определяне на конюгирането.

9. визуални гимнастика (5 минути).

стъпка за определяне 10. Обратна връзка (проверка за цвят сигнализация).

Зелено: глаголи първият КонЬгирането лесно разпознати от глаголи от 2-ри спрягането само когато техните лични окончания са без стрес (nesesh, govorut, bezhush, bredesh, idyt, speshat и т.н.).

За да се определи спрягането,
Погледнете в края,
И още акцент върху
Обърнете внимание!
когато в края на
ненапрег -
Лесно ли, че,
Какво спрежение.

Ако глаголът без стрес лични окончания, а след това трябва да се сложи в неопределен форма.

Червените: глаголи изключения (11) глаголи чува, вижда, омраза задвижване, задръжте, дишай, зависят обиждат толерира, завърташ гледате.

Работата по цветни карти

11. Повторете учил

- А сега да работят в групи:

Влез в глаголи кръстословици клетки в неопределено форма, съответстваща на следните глаголи първо лице, единствено число:

- Какво се случи с избраната дума колоната? (изключения).

12. В резултат на урока.

• Каква беше темата на урока?
• Какъв проблем се сблъскват?
• Verb изключение на първото спрежение.
• Verb изключение на второ спрежение.
• Защо тези глаголи са изключенията?
• Те трябва да се определи спрягането?

Аз се прибрах от училище,
Аз преподавам глаголите
Аз ги научат - нищо!
Имам си собствен метод!
Той се прилага,
New този метод:
Писък - крещя






Хванете здраво - Добродетелта,
Преместване - ход,
Направо - скок.
Скочих! Преместих се!
Аз тропна! Пеех!
Той пееше, докато ние в коридора
Изведнъж звънецът не звънна! ...
Open, ни съседка
(Той живее под нас)
Не е сресана, не облечен -
На чехли и пижама.
Той вика: "Моля да ме извините!
Това е, че - земетресение?
Или може би на слоновете
Настанихме се над мен? "
- Уважаеми съсед,
Никой в ​​апартамента не.
Аз се прибрах от училище
И аз преподавам глаголи ...

- Надявам се, че ще се научите глаголи от съседите си, няма да бъдат засегнати.

13. домашна:

1. Научете глаголи изключения (за коментар);
2. Напиши кратко есе за глаголи изключения или да се създаде своите стихотворения.

• научат да идентифицират глаголни времена,
• въвеждане на глаголи - изключения
• да се научат да видите опасните места в окончания на глаголи,
• развият способността да работят в групи,
• да се развие интерес към изучаването на българския език

плакати или презентация, диплянка карти, карти с глаголи, изключения.

I. Организационни въпроси

Започва урока на българския език. (Slide)

II. Повторението (рецитация)

Коя тема се учи?

Какво е глагол?

Как глагола?

Какво е спрежение?

Кой вярва, че спрягането на глагола е постоянен знак, вдигнете ръката си.

Какво искаш да кажеш "постоянна характеристика на глагола"? (Не може да отиде в друга спрежение)

Как да се определи спрягането на глагола? (В края)

Когато е по-лесно да се направи? (Когато краят на чук)

Как да се определи спрягането на глагола, ако в края на въздействието? (Slide или плакат с надпис, поставен върху дъската, след като децата отговорят)

И ако в края на въздействието? (Verb конюгиране нестресираните лични окончания определят от наставката, който се поставя пред NF - бъде).

Както е посочено от S? (В 2 конюгирания)

И всички останали? (В конюгиране 1) (Slide, постер)

Идентифицирайте спрягането на глаголи: да се помогне, за да отговори. (Орално).

Браво! Вие се отговори много добре устно и повторете материал, който обхваща. И сега аз ви каня да работят по двойки. Но първо нека пишат в тетрадките си номера работа в клас. Писане приятен и чист, гледане на площадката.

Сложете писалка. Внимание! Ние правим до алгоритъма, с който ще работите самостоятелно.

II. Компилация алгоритъм за самостоятелна работа

Така че, нашата цел: да се определи правилно глагол спрежение. Откъде да започнем работа, какво мислите? (Определяне шок или шок край без)

(Плъзнете или отдават на дъската)

Какво ще да се помни по-късно?

Какво сега сме в състояние да се идентифицират? (Конюгиране).

Плъзнете или да прикачите борда

- Какво е спрежение?

Имате върху картите за три глаголи. Според алгоритъма на работа, което трябва да се извърши всеки глагол, т.е. във вашия преносим компютър ще бъде променен от лицето, включително и трите глаголи. Ние работим заедно, помагат един на друг. Ние помним нашето мото: (четене заедно): (Slide или отдават на дъската)

(Деца до урока раздадени карти, на които са написани на глагола 3. Даваме една карта на бюрото)

Blush идва, часовник
Ако сънувате, да се направи, за да видите
Трябва да се отвори, да обидя
Float далеч, за да проучи, да мразиш
Ходи, говори, зависи,
Побързайте, за да лети, да издържим
За да се изгради, ще бъде взето, завърташ
Бягайте, на живо, чуваме
Решавам да попитам, дишай
С течение на времето, за да спаси, да се запази
Звук, часовник, с кола
Draw, мислене, бръснене
Play, пее, да положи

3. самостоятелна работа на алгоритъма

2. Предварително определи конюгиране.

3. конюгат глагола.

4. И накрая, ние се определи спрягането.

Виждам, че сливането на някои глаголи сте имали трудности. Какво глаголи причинена ви трудност? (Думата се появява на борда, след като децата го наричат)

гледам
виждам
нараняват
мразя
зависи
нося
въртя
чувам
дишам
държа
път
бръснене
стела

Защо тези глаголи са ви причинили затруднения? (В края на един конюгиране, а другата с конюгирането).

(Ако децата не са отговорили на въпрос)

Конюгиращо глагол "толерира"? Така че, ние смятаме, че глагол спрежение 1. Нека да спрягат глагола:

1 л. Страдам страдат

2 литра. страдам страдание

3 литра. страдат страдат

Обърнете внимание на края на глагол в трето лице множествено число. Кои гласна в края на краищата? Какво обикновено знаем?

Така че, това, което ние решихме, че на глагола на първо място, както и че се оказа в действителност? (Мислех, че един глаголни спрежения, и тя се е явил, че глаголните спрежения 2).

Дали тези глаголи обикновено падат? (Не)

Как можете да се обадите на тези глаголи?

И така, какво е темата на нашия урок? (Плъзнете или да прикачите дъската) го прочете в унисон.

И това, което е направил спрягането на глаголи, изключения? Горе ръцете на тези, които мисля, че конюгиране. Горе ръцете на тези, които смятат, че изключването на глагола-спрежение II. Кой е прав?

Да се ​​върнем към глагола "да издържи". Това, което той спрежения? (II). Как да го определят? (В края изправят 3 в множествено число). Браво! С глагол "толерира" всички е ясно, това е второто спрежение. А останалата част от глаголите? Нека конюгира по двойки и най-накрая се определи тяхното свързване. (Под наем карти с глаголи, написани върху тях от борда, и да даде на децата си). Не забравяйте нашето мото: "Да помогнем на другите да научат да се направи." Обърнете специално внимание на формата на глагола в 3-ти човек в множествено число.

5. Независим работа.

(Напомня на разтоварването)

6. Проверете индивидуалната работа

(Slide плоча или прикрепване. I конюгиране, II конюгация)

И така, какво заключение дойде нали? Нека да се процедира, както следва: 1 човек от групата и осигурява нейната глагол в дясната колона. А другият е проверено. (Един по един децата отиват на дъската). Браво!

Прочетете глаголите от първото спрежение. Кои гласна ще пиша до края на тези глаголи при смяна на лицата си и номера? Прочетете 2 глаголи спрежение. Това, което пише в гласна окончания на тези глаголи при смяна на лицата си и номера? Тези глаголи трябва да се опитаме да си спомня. Защо?

Винаги ли е glagoly- изключения са в инфинитив?

Нека сега да прави орален упражнение 480. Какво работата ни предложи?

(Деца орално определят глагол времена)

Коя тема учи в урока?

Защо те се изключи?

Преди много време, когато бяхме при вас, дори и на светлина е имало, в Кралство Граматика живял цар със своя глагол глагол lyudom. Неговите хора са трудолюбиви, активни: винаги прави нещо, нещо, което е направил.

Това беше царските двама сина: 1 2 спрежение и конюгация. След като той се нарича цар на глагола от синовете му и започна да им кажа:

Станах стари, деца мои, е трудно за мен да управлява. Това е време, за да ме замести. Аз ви давам три дни и три нощи, така че реши как ще се възцари, и след тези думи, царят отхвърли синовете му.

Те мислеха, че в продължение на три дни и три нощи и реши: 2 спрежение ще управлява тези глаголи, че в инфинитив края на -то и конюгация 1 - всички останали. Sons дойдоха при баща си и заяви, че решението му. Глаголът се зарадва, че има такива умни деца, и издаде указ за разделението на царството. Пратеници разпръснати всички краища с това съобщение, но не всички, тя се зарадва. Едно семейство, защото на този раздел е в два различни свята. Това бяха думите на: диск, задръжте, виж, виж, дишай, чувам, мразя зависи от своя страна, боли, страда.

Те отидоха при царя с искане:

- Уважаеми господине, да ни помогне.

Във вашия указ били сме в царството 1 спрежения и старите ни родители - в царството на второто спрежение. Което ни позволява да остане с тях.

Ще се радвам да ти помогна, но не мога да нарушават постановлението.

Смили се, сър, да се направи изключение.

Той не можа да устои молба на царя и се оставя да престои в сферата на глаголи спрежение 2, въпреки че те не свършват в -то. В този ден, тези глаголи като изключения се отнасят за 2 спрежение.

И така, как тази история са свързани с темата на урока?

Какво е новото, което сме научили урока? Какво да си спомня?

Домашна работа, ще излезе с модел, който ще ви помогне да запомните глаголи са изключения. Например, аз трябва да се помни, външния вид глагол, привлече окото; диша - на носа, и така нататък. Желая ви успех!

Правило: спрежение на глагола се определя от инфинитив форма (глагол във формуляра за инфинитив да отговори на въпросите какво да правят или какво да правят и да имат -t или суфикс - ти). Таблица примери: