Тъй като хората се научили на уменията
Наименование на работа: Как хората научиха умение
Специализация: Педагогика и дидактика
Описание: А ако искате детето ви да пише красиво боядисани ХЕЙД го дам в ръцете на глина пластилин показват как се работи с тях и техните способности и детето ще се занимава в тази вълнуваща дейност на резултатите от които са много повече от изразходваните материали. Въвеждащ урок на тема: â ???? Какво kompozitsiyaâ ?? Проблем класове: Какъв е съставът Съставът е различно от дизайна на целите на Uchebnovospitatelnye урок: да допринесе за разработване и подобряване на уменията на моделиране и работа с глина; подобряване на познанията за деца.
Размер на файла: 77.5 KB
изтеглен на работа: 2-ма души.
особено с пластмаса мат-NAM E научи технология (глина, глина, sol.testo, plastilat)
Моделиране разширява хоризонтите си, насърчава формирането на творческо отношение към живота и морални концепции. Уроци моделиране образоват художествения вкус на детето, възможността да гледате, маркирайте основната характеристика, се обучават не само да изглежда, но и да се види. Моделиране носи постоянство, разработване трудови умения и умения на детето, мускулите на пръстите на ръцете и ловкостта. Чрез извайване дете запознае с занаяти и традиции, като глинени играчки със своя скъп простодушие, безрезервната искреност детинска наивност, отворена среда и бодрост. А някои материали за моделиране, като тесто, сняг, кал, пластелин, хартия, гипс # 150; лесен и достъпен, и резултатът няма да отнеме много време, само трябва да се помогне на детето, които ще получат умения и способности, както и естетически удовлетворение от направено.
Една от основните задачи на уроците на изобразителното изкуство и технология е полагането на основите на креативността, което се поставят на началния етап на обучение. По време на тези уроци по-малките ученици да придобият необходимите качества за творчество: способността да се мисли самостоятелно и оригинално, проблематичен подход към реалността, желанието да експериментират и да се сдобият с нови преживявания и т.н.
глина може да се разточва като тесто, получено от наличните цветови нюанси, необходими, да ги рисувам, и повече, и да живее ковък буца глина могат да оживяват и да каже невероятни истории. И как момчетата се радваме, когато белите органи заготовки играчки те започват да рисува моделите! Това играчка # 150; най-ценното нещо имате деца, това е най-верните си приятели. Те се доверяват най-интимните мисли с тях научават за света около тях живеят в красив, прекрасен, с богато въображение свят на детството. А ако искате детето ви да пише красиво, магистър, боядисани, то нека в ръцете на глина, пластилин, показват как се работи с тях и техните способности, а детето ще се занимава в тази вълнуваща дейност, резултатите от които са много по-големи от изразходваните материали.
Технологии "Стъпки за майсторство" (Lutceva EA)
модул на тема: "Как хората научиха майсторство"
Място на урока: 16 урока на 17 и 40, разпределени на тази секция.
Въвеждащ урок на тема: "Какво е песента"
уроци Проблем: Коя е песента? Какво е различен от състава на дизайна?
Преподаване и образователни цели на урока:
- допринесе за разработване и подобряване на уменията на моделиране и работа с глина;
- разширяване на знанията на децата за свойствата на глина и неговите артистични възможности;
- разработване на образователни интереси на децата на цвят науката;
- да се развива художествени и естетически вкус на деца;
- развиват фината моторика на ръцете;
- да може да се забележи външната структура на обекта;
- спазват правилата за работа и възможност за подготовка на работното място.
Според резултатите от урока, учениците трябва да знаят:
- смесване техника пластилин цветове;
- назоват инструменти и аксесоари;
- Би трябвало да можете да:
- използване на инструменти и материали;
- глина смес, като се получават петна;
- за да получите желания цвят на глина на разположение;
- валцувани пластелин в плаката.
- PC,
- проектор,
- прожекционен екран,
- Слайдовете показва образци на продукти,
- Таблица на цвят смесване,
- Таблица изделия методичен последователност,
- регламенти и правила за безопасност при работа с глина,
- завършени колела (диаметър 150-180 мм) на картон за всяко дете.
- глина (флуоресцентен)
- Обикновен съвет,
- буркан с вода,
- плат, бутало (бутилка с гладка повърхност)
- стекове.
- Ръководство изправност.
- Добре дошли. Boarding студенти.
- Тест готовността на учениците за урока.
II. Мотивиране на учениците.
Момчета, урок днес, ние ще работим с вас, за да познат материал, и как. се научите да се отгатне една гатанка.
Неща, неспокоен,
От brusochkov и цвят.
От мен Lepi, играят,
измиване на ръцете, не забравяйте!
- Какво знаете за тези неща?
- Това се прави?
- А сега погледнете какво се е случило с децата. (Приложение 1, 2 Плъзнете) .A бихте искали да го научат?
Какво мислите, защо са тези продукти?
Изследване на нов материал.
1. Работа с таблицата за смесване на цветовете.
- Знаеш ли как да се смесват боя, и дали е възможно да се смесват глината и по този начин да се получат желаните нюанси?
- Какъв цвят ще получите?
- Сега нека да погледнем таблицата на смесване на цветовете, той може да си ти нещо ще кажа (слайд 3).
2. Действие на продукти методологични маса последователност произвеждат.
- Така че, ти ми каза, че бихте искали да се научите как да изпълнява същата работа като момчетата. Откъде да започнем работа?
- Днес в клас ние подготвяме фондация плоча и в следващия урок, за да го украсяват. За това ние трябва 2 бара пластелин. Но всички те са разположени в различни цветове. Какво трябва да правим Boden?
- Точно така, разбъркайте ги заедно? И как да го направя? (Slide 4)
- Момчета, вие знаете, че глината може също така да бъде въведена като тесто? Нека да видим (Плъзнете 5).
- След това, от получената плоча нарязани кръг. Как може да се направи? Кой инструмент ще ни помогне в това? (Slide 5)
3. Повторете PTB и правилата за работа с глина.
Тук са моите помощници
Те са, както искате, включете.
По пътя, бяла, гладка
Напред пръсти като коне.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Frisky родословни галопира
IV. Практическа работа на студентите.
1. Текущ инструкция.
- избор на цветове (слайд 3);
- смесване глина (слайд 4);
- търкаляне плоча (слайд 5);
- Нарежете основите-кръг на заготовка от картон (Slide 5).
2. Индивидуална работа със студенти.
работихме днес с какъв материал?
- Какво научихте за това?
- Харесва ли ти това, което направихте днес?
- А ти би искал да продължи да работи?
VI. Почистването на кутията.
Основни дидактически принципи по време на всеки урок в началното училище:
Принципът на възпитанието на обучение, за да изобразителното изкуство.
Принципи на научния (изисква студенти в всеки етап от обучението им бяха предложени за усвояването на автентични, твърдо установени познания на науката), системен и последователен в обучението (въз основа на следните научни позиции, играе ролята на регулярна основа: мъж има само един истински и ефективно знания, когато в съзнанието му отразява ясна представа за външния свят е система от взаимосвързани понятия), изобразително изкуство (законите на композицията. съставът трябва да се появи естествено и органично, п т.е. да наложат на зрителя представа за картината, така да се каже невидими за да обобщим, основната идея m.b.postroen състава за разлика от целостта на състава), теорията на гледна точка. теория на Chromatics (Chromatics или koloristika- е наука за цвят, включително познания за същността на цвят, основно, съединение и допълващи се цветове, основните характеристики на цвят, контраст на цветовете, смесване на цветовете, оцветяване, цвят хармония, цвят език, култура и цвят) по изобразително уроци изкуства ,
Принципи на дейност и съзнание (на базата на този принцип са създадени от науката легитимна позиция: истинската същност на човека образование до дълбоко и независимо смислен знанията, придобити от силен стрес собствена умствена дейност) в обучението по изобразително изкуство (ролята на логически и емоционални фактори в творческия процес на деца).
Принципи наличност (възраст дефинирани и училище зависи от индивидуалните им характеристики) и сила (силен усвояване на знания зависи съдържанието и структурата на материала, както и субективния отношението на учениците към настоящия учебния материал, учене и учител) в учението изобразителното изкуство.
Принципът на яснота в преподаването на изобразително изкуство
подготовка и провеждане на часа на "симетрия" в 2 клетки. (технология урок)
- научи класифицират ъгли на триъгълници видове изпълняват тяхната конструкция от предварително определените характеристики;
- развиват логично, концептуално, творческото мислене на учениците;
- развитие на уменията на работата по двойки, за да се повиши точността, прецизността.
I. Организационни въпроси
II. Актуализация на знанията, необходими за работа по темата на урока
1. # 150; Как да назоват маса концепция? (геометрични форми)
# 150; Как да даде име на масата, ако изключим кръга? (полигони)
2. # 150; Каква форма е то?
На това, което виждате,
Той има само три.
# 150; Защо така? Какво е триъгълник от три?
III. Формулиране на целите на темата и уроци
# 150; Посочете темата на урока. (триъгълници # 150; Таблица. на дъската)
# 150; Вижте таблицата и актуализиране на темата.
(Остроъгълен, правоъгълна и тъпи триъгълници)
# 150; Погледнете картата и да ми каже какво трябва да научат урока.
Класификация на триъгълници от ъглите видове.
В урок, който трябва да:
1. Научете се да се прави разлика. по видове. и да се изгради. и. триъгълници.
- Използвайте тези знания при изпълнение на
- творческа работа.
- За да се развива.
IV. Работата по урок
1. # 150; Какво цифрите не разполагат с достатъчно? Защо? (Правоъгълна син триъгълник)
# 150; Какво се нарича правоъгълен триъгълник? (Попълване на масата за "триъгълник")
# 150; Колко прав ъгъл може да бъде в правоъгълен триъгълник?
Работа с печатни материали:
# 150; От триъгълници на бюрото, изберете правоъгълен триъгълник, и да го покаже. (Попълване на масата за "триъгълник")
# 150; тя кръг на цветна хартия.
# 150; Независимо направи правоъгълен триъгълник (Повторение на строителните разпоредби)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Какъв тип триъгълник се нарича правоъгълен?
2. Работа по двойки.
Работа с печатни материали:
# 150; Сгънете триъгълника, от които можете да лежи на бюрото, на фигурата (на масата за гладене.)
Проверете (на отговора на борда)
# 150; За какво се използват триъгълници?
# 150; Какво се нарича триъгълник тъп? (Попълване на масата за "триъгълник")
# 150; Колко тъп ъгъл може да бъде под тъп триъгълник?
Работа с печатни материали:
# 150; От триъгълници на бюрото изберете тъп триъгълник и го покаже. (Попълване на масата за "триъгълник")
# 150; тя кръг на цветна хартия.
# 150; Независимо направи тъп триъгълник. (Повторение на строителните разпоредби)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Какво се нарича триъгълник тъп?
3. Сега ще тества вашите правомощия на наблюдение: Погледнете снимката и да маркирате функцията му. (Използва се остри триъгълници)
# 150; Какво се нарича остроъгълен триъгълник? (Попълване на масата за "триъгълник")
# 150; Колко тъп ъгъл може да бъде в остроъгълен триъгълник?
Работа с печатни материали:
# 150; От триъгълници на бюрото, изберете малък триъгълник, както и да го покаже. (Попълване на масата за "триъгълник")
# 150; тя кръг на цветна хартия.
# 150; Независимо направи остър триъгълник (наредби Повторение на сградата)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Какво е остроъгълен триъгълник се нарича?
V. Обобщаване попълнено с "триъгълници" маса
# 150; Как мога да разбера какво вид принадлежи триъгълник? (С участието на учениците на дъската)
VI. Обяснение за домашна работа (на различни нива, изборът на студентите) <Приложение 1>
VII. Определяне на урок на (прилагане на знания за извършване на практически творческа дейност)
Рязане на триъгълници с предварителен повторение на правилата за работа с ножица.
IX. Актуализация на знанията, необходими за работа
# 150; Всички сложни форми в природата са съставени от прости геометрични фигури. От това, което цифри те могат да бъдат?
ярка рокля модата на
Разходка ловец.
От цвят на цвят развява,
уморявам се # 150; покой.
# 150; Обърнете внимание на борда, които са различни пеперуди се срещат в природата. Никой от тях не са еднакви. Какъв вид пеперуди, знаеш ли? Възможно ли е с помощта на нашите триъгълници да се крила на пеперуда?
X. ТЕМА практическа част на урока
XI. практическа работа
1. пробата при flanografe.
# 150; Тя изглежда като ако моята проба истинска пеперуда? (Не, различни крила)
2. Историята на учителя на закона на симетрия.
симетрията на закона: Ако част от темата, проведено от отделни ос съвпада напълно, частите са симетрични.
3. Работа по двойки.
Задача: от готови да направят триъгълници пеперуда.
XII. Изложба на творби. резюмиране
# 150; Какво знание ще бъде полезно да се извърши творческа дейност?