лекции 4
1. концепция, структура и типове личности.
2. Основните подходи за изследване на личността по социология.
1. Понятието, структура и личностни типове
Концепцията за "лице" е тясно свързана с понятията "мъж" и "индивида".
Един мъж - родово понятие, набор от физиологични и психологически характеристики, които са характерни за един човек, за разлика от други живи същества.
Индивидуално - специфичен представител на човешката раса, за разлика от други хора.
Личност - набор от функции и характеристики, които определят уникалността на всеки индивид.
Биологична компонент - това тяло, генетични характеристики на дадено лице.
Психологически компонент - емоция, емоциите, паметта, волеви стремежи, способности и т.н.
Разбирането на личността изразява стойността на устойчиви свойства и качества на личността, макар формира въз основа на неговите biopsychological наклонности, но расте:
а) системата от връзки и взаимоотношения, групи, общности и институции, в които е включен, както и тези във функционирането на която той в момента участва,
б) от неговото образование и социализация на определена култура,
в) от неговото жилище и активността в конкретна макро и микро социално-културните среди и ситуации.
Регулаторен - този, чиито функции добрите изрази тази култура, това е идеалът за културна идентичност;
модален - статистически по-често срещан тип отклонение от идеалните варианти.
Американската социолог Ралф Дарендорф въз основа на мандат на Аристотел "хомо politicus" (човек - един политически субект) е създал следната типология на личността:
· Хомо Фабер ( «човек работник") - от типа на личността, характерен за традиционните общества: селянинът, войник, политик;
· Хомо потребителите ( «човек на потребителите") - вида на човек в съвременното западно общество, хората - на потребителя, масовият човек;
· Хомо Universalis ( «универсален човек") - вида на личността на бъдещето, която е свързана с развитието на науката и технологиите, способността да се занимава с различни дейности;
· Хомо soveticus ( «съветските хора") - от типа на личността, характерен за бившите социалистически страни. лагер, който зависи от държавата.
2. Основните подходи за изследване на личността по социология
В науката има много концепции на личността. Основните от тях са: статус и роля на разпореждане, личността концепция в символичен интеракционизъм, психоаналитичните концепции.
1) статута роля концепция за самоличност.
Според тази концепция е самоличността на определен начин подредена съвкупност от всички видове статус на отделните роли. Тази концепция е най-често в социологията.
Статус и ранг се определя от външния емблема - символ. Те включват цвят на кожата, изражения на лицето, жестове, облекло, език, нрави, титли и звания. Всеки щат има свой образ и подобие. Изображение - тази идея за това как да изглежда и да се държи по определен статус на личността. Неизпълнението се наказва със загуба на позиции за състоянието на изображението.
Разграничаване предписания и постигна статут.
Предписани статут индивидуално получава от раждането - пол, възраст, раса, икономическия статус на семейството.
Постигната статус е резултат от усилията на отделния човек - се определя в зависимост от вида на стратификация система.
Общото положение - е определящ фактор в отношението на човека с другите. За възрастен - работа и професионален статус, за деца - възраст.
1. описание на поведението, което се изисква от заобикалящата човека;
2. очаквания трябва да бъдат изпълнени при изпълнение на отделните роли;
3. Ролята на оценка на състоянието на;
4. Санкциите за ролята.
1. представлява от ролята - очакванията на другите;
2. възприема ролята - ролята на представяне на лицето;
3. играе роля - ролята на действителното изпълнение.
(. 1922 -1982 година) Според Erving Гофман, човек играе ролята на един от следните два случая:
1. на сцената - извършва се от лице, публично или в официални случаи. Man "носи маска" (студентите лекционните в присъствието на учителя);
2. зад кулисите - човек вече не играе роля играе на сцената. Man "сваля маската му" (студенти в отсъствието на учителя).
Всеки човек в същото време отнема няколко позиции на състоянието. Събирането на позиции за състоянието се нарича набор статут.
Герхард Ленски (р. 1924) предложи идеята за статут на несъответствие. Всеки статус има четири измерения: доходи, образование, професионален престиж, етническа принадлежност. Противоречива се случва, когато състоянието на измерването не съответства на един на друг. Несъвместимост води до чувство на неудовлетвореност и се опита да промени състоянието на системата.
Един статус може да има няколко роли. Наборът от роли, отговарящи на този статут, наречена ролева комплект. Конфликт, причинен от противоречиви или няколко изисквания на индивида в рамките на същия статус, роля нар напрежение. Например, статус на учителите включва преподаването, изследванията и административни дейности. Тя не винаги е достатъчно време, за да се съчетаят тези дейности.
Конфликт, причинен от противоречащи си изисквания едновременно да се представи на отделните различни състояния, наречени роля конфликт. Например, треньор на футболния отбор, чийто син е член на екипа трябва да реши на кого да остави на терена - или най-подходящия плейър или синът му. Ролята на бащата и ролята на треньор в конфликт.
2) dispositional концепция за личността.
Личността е по определен начин подреден набор от нагласи. Разпределение - фиксирани в социокултурна опит на отделните предразположението да възприемат и оценка на условията на активност, както и да действа по определен начин при тези условия.
Тази концепция е разработена от американски учени в началото на ХХ век. Български учен VY Отрови, предлагани dispositional неговата концепция на лицето.
Според неговата концепция за личността разпореждания система идентичност се състои от 2 нива:
б) по-ниска разпореждане които представляват контекстуални настройки, определящи индивидуалното поведение в конкретна ситуация.
Висше разпореждане са склонни да остане постоянна по време на живота, по-ниска промяна.
3) Понятието идентичност в символичен интеракционизъм.
Личността, образувана по време на взаимодействието на индивида с околната среда. Формиране на представа за себе си (самостоятелно понятие) е формирането на личността.
За разлика от животните, човек е в състояние да бъде за себе си обект на мисълта, както и други хора могат да бъдат предмет на мислене за него. Индивидът е в състояние да си представите как се възприема от други хора в ума, за да играе на ситуацията и да избере стратегия на поведение.
В символичен интеракционизъм е най-известен с понятието "обобщен друг", Хърбърт Мийд. В развитието на самооценката на децата са 3 етапа:
А) Единични игри - децата да поемат ролята на един човек и имитират поведението му. Например, едно момиче играе с кукла, представяйки си себе си майка.
Б) Team Play - отборни игри в децата трябва да вземат под внимание ролята на всички участници, като действа в съответствие с правилата на играта, за да може успешно да координира с тях.
Б) Обобщена друга - децата започват да се оцени тяхното поведение от страна на някаква безлична "генерализиран друг", който е част от обществото и да се избере най-ефективната стратегия на поведение.
4) психоаналитични концепции на личността.
Личността има определена психологическа структура на който е отговорен за взаимодействието с общността.
Психоаналитичната концепция на личността са неговите корени от концепцията за личността на Зигмунд Фройд, според която човек се състои от три части:
а) супер-его - съвкупността от всички индивидуални уроци на културните ценности и норми на поведение.
б) I - съзнанието на индивида. То е свързано с желанието на реалната ситуация и на правилата на суперегото.
в) това е - набор от несъзнавани инстинкти на индивида, които са истинската движеща сила на поведението му.
Социализацията е двупосочно в природата. По-възрастното поколение преминава млади норми и ценности, обучение, от своя страна, нормите и ценностите, разработени от млади поколения. Новороденото не е личност, не "I". Той не може да се отдели от света. Тъй като овладяването на двукрак придвижване, реч, развитието на мислене, съзнание, детето започва да отдаде своето "аз" от концепцията на другия.
Нийл Smelser посочи четири основни механизми на социализация на децата - имитация, идентификация, срам и вина.
Има две основни форми на социализация:
2. спонтанно сгъване или "индиректно" социализация, който се провежда в семейството, сред приятели, познати и колеги, сред колеги, служители и т.н.
Непрекъснато личен процес на социализация може да бъде разделен на етапи:
4. Срокът на активна заетост;
5. Срокът posletrudovogo съществуване.
Понякога се казва, за двата етапа на социализация:
1. Основната социализацията обхваща детството и младостта;
2. вторична социализация - това е зрялост и старост.
Социализация на възрастни има своите специфики. Американската социолог Орвил Гилбърт Brimm - младши определи следните важни разлики възрастни и социализацията на децата:
1. Социализацията на възрастните се изразява в промени в пасивно поведение, деца - коригира ориентацията на основната стойност.
2. Възрастните могат да се оценят на правилата, децата - само за да ги учи.
3. Социализация на възрастни включва разбиране какво е между "черно" и "бяло", има изобилие от цветове, всички деца също възприемат пряко - чрез идеала.
4. Социализация на възрастните е насочена към овладяване на уменията и способностите на децата - тяхното поведение мотивация.
Десоциализация - загубата на старите ценности и умения за поведение.
Когато човек попада в екстремни условия (например, затвор, армията), де-социализация може да бъде толкова дълбоко, че разрушава основите на лицето (например Афганистан синдром).
Ресоциализация - усвояване на нови роли и ценности.
Тези процеси са взаимосвързани и си отиват постоянно, тъй като всичко се променя в живота на човека: възраст, образование, семейно положение, месторабота, на околната среда и т.н.
1. първични социализация агенти - това е семейството и партньорски групи.
2. Средствата от вторичен социализация - училища, медийни организации, в която лицето работи.
първични социализация агенти имат най-голямо влияние върху човешкия живот през първата половина, въпреки че намалява влиянието им продължава през втората половина.