Човекът и по света, 3 klasstema разнообразие на резервоари
Човека и света, 3-та степен
Относно: Разнообразие на резервоари. Река и езеро.
Цел: е планирано до края на урока учениците ще знаят. Какво е река, езеро, езера, за да знаят част на реката, приликите и разликите в реки и езера, големи реки и езера в Беларус.
цели:
- допринесе за формирането на идеи за различни водни обекти, техните характеристики, съзнателно усвояване на понятията река, езеро;
- актуализиране на знанията на учениците за формите на земната повърхност;
- създаване на условия за развитието на информационен интерес, комуникативни умения, умения за работа на взаимодействие в група, по двойки;
- повишаване на общественото съзнание за стойността на резервоари ученици са най-важните природни ресурси на страната ни. укрепване на чувството за възхищение от красотата на майката природа.
Оборудване: компютри; учебник "Човекът и World" клас 3; Card-настроен да проверява домашното и групова работа, докато фиксиране; пъзели; струни на синьо; CD с аудио запис бърборене поточе, на песента "Вода Бикове Бикове", "Blue Water"; физическа карта на Република Беларус, площта на карта Oshmiany; глобус; мултимедийна презентация.Вид на урока: комбиниран с информация и компютърна поддръжка.
Място на провеждане: компютърен клас.
ПРОЦЕДУРА
Организиране на време.
Упражнение "Ние сме на слънце."
Учител. Да вземем за ръце и образуват кръг около бюрата слънце. Сега, повишаване на ръцете си към върха и да съживи слънчевите лъчи. Лъчи на слънцето - това е вашите лични качества, които ще бъдат полезни за успешната работа в класната стая.
- Какво, вие трябва да бъдете, за да получите един успешен урок за всеки от вас? (Active, приятелски, усърден, любопитни, внимателен, трудолюбив. Честно, смели, активни).
- Искам да вярвам, че слънцето ще осветява пътя ни на знания, не само в нашия клас, но също така щедро с лъчите си затопли целия си живот и да предаде топлината и любовта към всичко около майката природа.
Проверка на домашна работа
Учител. Сега си спомням и обобщават знанията за формите на повърхността на земята на нашия регион, значението на обикновения характер на човешката стопанска дейност.
Тест работа (компютри rabotayut10 студенти)
Тест "Релеф" - марка поставя компютъра. (Вж. Приложение 1)
Практическа работа "Нарисувай терен на страната ни" (в пластмасови карти за подпомагане, за да помогне е дадена карта на Република Беларус) (3 двойки студенти)
Цел: цветни маркери показване на терена на страната ни: низините, равнините, хълмове.
Кръстословица (2 чифта ученици)
1. Голяма площ равна повърхност.
2. най-ниската част на хълма.
3. Възходът по-висока от 200 метра над околния терен.
4. Най-високата точка на хълма.
5. нечестен рязък спад в района.
Кръстословица взаимно изпитване на готовия модел.
Разговор след назначения за всички студенти (Front анкета):
- Кои части от терена изобразен? (Дзержинск планина, Bald Mountain, възвишения, равнинни)
- Каква е формата на повърхността на нашата страна? (Хълмиста равнина)
- Удобното формата на такава повърхност?
- Каква е формата на повърхността на нашата общност? (Oshmyany хълм)
- Може ли да се помисли за обикновения повърхността на природните богатства на страната ни? Защо?
"Минута любопитен" (детски публикации)
Територия на област Минск може да се сравнява с такива страни като Белгия, Албания, Швейцария и Холандия, е дом на повече от половин милион души.
област Минск е разнообразни и природните условия: Logoyschina - планински, Sluchchina - плоски, Myadel - Lakeside, Chervenschina - гора - накратко, всичко естествения радиационен гама.
Учител: Проверете вашето внимание и способността да запомнят информация. Защо област Минск в сравнение с държави като Белгия, Албания, Швейцария, Холандия? Защо наричаме Myadel езеро, Logoyschinu - планински?
Обобщавайки резултатите от проверката на домашната работа. Окачествяването.
Ние си почине малко.
Стани, дълбоко vzdohnom.
Преди да стигнат до планината точно сега.
Това е - единственият, тук - на върха,
Левият склон и право склон.
Ние vzberomsya до върха
И инспектира всички наоколо.
- Това, което сме се повтаря, произнасяйки думите на този fizkultminutki? (Част от един хълм, планина).
Въведение в темата на урока. Поставяне на цели и цели на урока.
Учител. Днес ние продължаваме нашето пътуване през просторите на страната ни и да се запознаят с природното си богатство. Слънцето грее лъчите на нашата планета. (Учител ротационното Globe) Когато се върти свят, изглежда, че това е почти монохромен.
- Какъв цвят доминира? (Син)
- Какво по земното кълбо се отнася до този цвят? (Тъй като ¾ от Земята - това реки, езера, морета, океани).
Повечето от повърхността на Земята е покрита от морета и океани. Ние вече знаем много за моретата и океаните на нашата планета. И за да се запознаят с това, което ще бъде обсъдено днес на урока, аз предлагам да се отгатне пъзели. че да се подготвите този магически свят?
Работа по групи (деца седят за 4 човека). Решаване на пъзели, за да се определи името на групата. Разкрийте тайните на думата Ребус е името на групата.
Пъзели: езера, извори, река, поток (виж Приложение 4).
- Река, море, източник, поток, океан, езеро - какво е това? Как да се обадя в една дума? (Резервоари)
Темата на днешния урок, "Разнообразието на резервоари. Река и езеро "(слайд 2)
Опитайте се да формулирате целите на урока, въз основа на темата (научете видове резервоари, техните прилики и разлики, говорим за водите квартал Oshmiany)
план на урока (Слайд 3 и цветни карти на касите)
Защо имаме нужда от вода?
Кой е източникът?
Как и къде реката тече?
Какво е езерото? Прилики и разлики между реките и езерата.
Реки и езера площ Oshmiany.
IY. Проучването на нова тема
Защо имаме нужда от вода? (Звукозапис бърборене ручей.)
Учител. - Което напомня тази мелодия?
Слушайте и ще чуете бърборене поточе в гората, от която питейна вода е малки и големи животни, диви птици. Този поток, и живее пролетта, което води до реката. Всичко това може да се нарече една дума - вода. И защо те казват, че водата - животворен източник, защо вода - всичко на красотата на природата?
Публикации ученици (звучи нежна музика, слайд 4).
Първо ученик. Живият организъм постоянно се консумира вода и нейното попълване нуждае. Така например, се изисква човек на ден в продължение на 2 литра вода.
Втори студент. Алкохол вода областта и гори. Без него не могат да живеят животните. не птици. Водата произвежда електрически ток, като работят в електроцентралите. На него ден и нощ ветроходни кораби пренасят различни товари, пътници.
Трети ученик. Без вода не месят тесто, за да не се подготвят бетон за строителни проекти, а не да се направи хартия, плат, дрехи, бонбони, лекарства.
Учител. - Момчета, какво знаем за водата?
Имоти: безцветни, без мирис, без вкус.
Членки: течна, твърда, пара.
Той няма никакви ръце, без крака, той
Земя аз бях в състояние да се прекъсне.
Ice тях вода vodoy.Rodnik. (Слайд 5: първо кликване)
- пролетта на дума в речника обяснява:
Пролет - водоизточник, сегашната дълбочина на земята.
- Вземете синоними на думата пролетта. (Key източник.) (Слайд 5: втори клик)
Учител. След проливните дъждове и топенето на снега вода се просмуква в земята през слой на почвата и пясък. И, накрая, той идва да слой глина, която е вода. Тук тя се натрупва постепенно. Ако има наклон, подземните води тече през него. А край реката, на дъното на езерото, рекичка или клисура наклон следва земната повърхност. Това е пролетта. (Придружени от слайдшоуто)
- Къде сте виждали пролетта?
- И как смятате, че това е необходимо за защита на пролетта?
Публикация на зеницата: (слайд 6)
На територията на областта Oshmiany идентифицирани четири пролетта. Един от изворите се намира на крайбрежната ивица на реката в стрелбището Oshmyanka Агро-икономически колеж. Можете да утоли жаждата си с чиста изворна вода в чревния тракт "Dry", на крайбрежната ивица реката Oshmyanka край пътя DU-12 (бивше училище - интернат за деца с увреден слух), както и на седмия километър на нов път Минск-Вилнюс близо до паркинга (в близост до село Ogorodniki) , Всичко това водата е подходяща за пиене. Пролет поддържа живота на всички язовири. И той, като жива, се нуждае от подкрепа. И ние да участва в неговото подобряване и защита: чист от отломки, камъни obkladyvayut.
Леко треперещ от вятъра
Лентата на открито,
Голямо - в морето. (Р).
Работата по учебника
- Намери определението на думата река в учебника на страница 33.
Един от студентите чете. Четем заедно. (Slide 7)
River - постоянен дебит, с естествен поток.
Задача: Вие се предлагат две предложения, сред които трябва да се намери, където река дума се използва в преносен смисъл.
Река се влива бързо. Сълзи текат като вода.
- Директна стойност 2 - стойност преносим (което означава: силен вик)
Практическа работа "Show река струни" (индивидуална работа)
Вземете конец и направи реката на бюрото. Всеки тя ще получи различна дължина и чуплива. И с право, реки се вливат гладко, както и да направи своя път. Най-честата форма на реката, в подножието на хълмовете и планините, както и в равнините. И защо се случва това? (Детски отговора)
Работата по изготвянето (Page 34)
- Помислете на снимката и името на реката. (Slide 8)
Представлява "на живо" на изображението: коритото, устата, източникът, притоци, речната система.
(Word - част от реката - са поставени върху опори, учениците те се държат в ръцете)
Сега ние знаем как се формира пролетта, където водата пада, която тече от пролетта?
Работа с Беларус карта
- А сега погледнете картата на Република Беларус.
- Какъв цвят е повече? (Зелен, син)
- Какво е името на Беларус? (Sineokaya, синьо област реки и езера)
- Кои са реките, които преминават през територията на Беларус (учителят им показва).
Обобщение учител: повече от 20 хиляди реки и 3-4 хиляди езера на територията на нашата страна ...
Какво е езерото? Прилики и разлики между реките и езерата.
Учител. - Момчета, какво други водни обекти са в Беларус? (Езера)
- Намери определението на думата езеро в учебника на страница 34 (студент четене). (Плъзнете 9)
- Какво е в района на езерата Oshmyany? (Селото Olkowicz в село Horonzhishki, Лов Lake Village Berniki.)
- Какви са приликите и разликите между реката и езерото? Прочетете за него само в учебник.
студенти, след като прочетете отговорите: (Слайд 10)
Никой от източника и устата е източник и на устата
1. Изпълнен с: а) извори (което е подземна вода);
б) дъжд и разтопен лед.
2. През зимата, замразени езера и малки потоци, високоскоростен река замразяване на силен студ.
Учител. Подредете по възходящ ред на думите:
Пролет - поток - река - езерото - морето - океана.
-Защо сме се превърнали верига?
В крайна сметка: Водата се събира в потоците, потоци стадо до реката, малка река навлиза в големи, и реката ще ни доведе до езерата, моретата и океаните.
FIZKULTMINUTKA (танцови стъпки за песен "Усмивката")
Реки и езера Area Oshmiany
Работа с Oshmiany област карта
- Какво реки текат през квартал Oshmiany? (Slide 11)
Запознаване с карта площ Oshmiany и намирането на най-големите реки.
Публикации ученици първи студент (Плъзнете 12)
Река Oshmyanka тече през Oshmiany, Smorgon и област Островец, ляв приток - Вилия. Нейната дължина - 105 km. Тя започва в близост до село зона Muravanaya Ashmyanka Oshmiany. Основни притоци Goruzhanka, Panarka, Лоша, Kernave. Склоновете на хълмист и стръмен, височина 14-18m. Coast в стръмна река. в долното течение hmyznyakom гъсталаци. На реката има Rachunskoe резервоар, в близост до село Horonzhishki.
Второ зеницата (Slide 13)
Река Kleva, ляв приток на Гави (Неман речния басейн). Неговата дължина е 56 км. Тя води началото си близо до село зона Klevitsa Oshmiany влива в квартал Ivie. Основният приток - Tranetushka (вдясно). Според разкази охранявани, "река Kleva преди 80-90 години бяха rechische до 10 метра, а сега от нашия Cleves е само малък поток".
Произходът на реката отнема от блатата около 5 км северозападно от селото.
Трета зеницата (Slide 14, 15, 16, 17, 18, 19)
В Беларус, реки с обща дължина от 91 000 20800 km. Ако сравните това с дължината на екватора на 40 000 км, реките на Беларус да кръг на земята два пъти.
Най-дългата река Днепър (2200 km и 700 km в Беларус).
Четвърто зеницата (Slide 20, 21)
Не по-малко красиви езера и Беларус. Те са в страната повече от 10000. Най-голямото езеро - Naroch, с площ от 80 квадратни метра. М. И най-дълбоката - езерото дълго, неговата дълбочина от 54 метра (около 18-етажна сграда).
Проверете отношение на учениците към съобщения
Учител. - Какво реки текат през квартал Oshmiany? Когато реката тече Oshmyanka? Каква е продължителността на ляв приток на река Oshmyanka? Колко езера в Беларус? Каква е продължителността на реките в Беларус?
Mini - диагностичен индивидуална работа на задания за карти (Виж Приложение 3.).
а) име на водата, свързан със стрелки с техните дефиниции.
Р Добив подпочвените води до повърхността.
Lake Задълбочаване на земята, върху която се влива водата.
Източник Задълбочаване суши, пълни с вода.
б) Да се посочи подходящите думи:
А мястото, където реката се нарича ......... източник.
Задълбочаване на която ......... река се нарича ...... ..
в) Напишете имената на реки и езера Oshmyanschiny:
Kleva, Horonzhishki, Naroch, Неман, Olkowicz, Garuzhanka, Gavya.
д), използвайки модела.
река Razrisuy, влезте имената на части.
Допълнителна задача (за студенти, които бързо се справят със задачите на мини - диагностична работа): решаване на пъзели (Виж Приложение 4).
Източникът, каналът, устата.
Взаимна тестване мини - диагностична работа върху клавиша. Обобщавайки резултатите от изследването на нова тема. Оценяване на учениците.
Fizminutka око
Работа с детската енциклопедия на Кирил и Mefodiya.Rubrika "За любопитни" (работа пред компютъра за 2-ма)
Учител. Блок "Светът около мен" - "Земя" - "реки, езера, блата"
Намерете отговорите на следните въпроси (на карти):
Най- "мъртъв" на водния обект;
Какво е това езеро с мастило?
3) Интересни факти за езерото Байкал.
Проверка на самостоятелната работа на студентите. (Вж. Приложение 5)
YI. домашна работа
Прочетете статията на страница 33-35, отговаря на въпроси (намерите на картата Беларус, големи реки и езера на Беларус)
За категорията "За любознателните" (по желание). а) Намерете материала на едно от езерата в региона Гродно; б) Проверете дали всички реки имат устата, като устата се обади.
Yii. Обобщавайки резултатите. размисъл
Учител. - Какво е предизвикателството за нас в класната стая? Успяхте ли да го реши? Какво можем да допринесе за успеха ни? Какво бихте искали да се каже, един до друг?
(Slide 22)
Това аз не знаех
Това наистина ме изненада
Това беше за мен най-интересното
Това е, което искам да говоря на вашите родители, приятели
начална учителка
GUO "Средно училище №1 на Oshmjany"
Kuprinovich Олга Викторовна